益智區環境創設與材料投放觀摩活動介紹

一、創設環境的目標

《綱要》指出：幼兒園應為幼兒提供健康，豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的經驗。尊重幼兒身心發展規律和學習特點，以遊戲為基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展，而區域活動正符合這一要求。

根據小班幼兒年齡特點，我們設定了操作區、科學區、圖書區、自然角。為幼兒提供種類豐富，數量充足的材料，讓幼兒自主選擇。通過操作，培養幼兒的創造力，想象力和審美力。

並在活動中，培養幼兒的交往能力。

今天，我們主要介紹益智區當中的操作區，這也是本班幼兒最重要的活動區域。

二、環境創設及材料投放的原則

目標性：依據各投放材料的功能，明確各項活動的培養目標，依據不同材料的特點編制科學的培養流程，以達到培養目標的實現。

發展性：區角遊戲的設計，投放材料的選擇與搭配應體現層次性和循序漸進性。

層次性：一次性投放材料不能太多，有目的、有條理、分層次的投放，層次是由易到難，分期投放。

三、實際操作介紹

本班操作區，為幼童提供了多種多樣的遊戲材料，我們根據實際情況，在注重培養目標實現的基礎上，分批投放遊戲材料。現主要介紹串珠、拼圖、接龍卡、磁力釣魚四項遊戲材料的實際操作內容和理念。

（1）串珠。主要培養幼童手眼協調、色彩圖形認知等能力。依照發展性、層次性的要求。

首先培養幼兒掌握串珠技巧，進行無序的混合串珠練習。進而，在分類盒的輔助下，培養幼兒對於顏色和形狀的感知能力。待幼兒初步掌握這兩項技能後，培養幼兒進行單一類別的串珠練習（分顏色、分形狀歸類串珠）。

最後，引入操作板，培養幼童根據給出的已知條件判斷出規律，在操作板上進行項鍊串造的專案。已達到手眼協調、顏色形狀感知、邏輯思維的統合發展。

（2）拼圖。我們為幼兒提供了三種由易到難的拼圖。分別是兩塊式的桌子拼圖。

用兩個桌子拼出水果。進入操作區後，我們進一步為幼兒提供了九塊拼圖和十多塊的拼圖。通過難度的增加，著重培養幼兒的手指靈活性、空間感知、邏輯推理等方面的能力。

而具體的培養方式則是通過不同的拼圖技巧（從四個角向中間拼，從中間往兩邊拼，從主要部位開始等）的傳授，以及**提示等方式的引導，達到培養和鞏固幼兒相關能力的目標。

（3）接龍卡。培養幼兒點數對應的能力。通過循序漸進的方式，首先培養幼兒點對點接龍的能力，然後培養幼兒數對數接龍的能力，最後進行點對數接龍的培養。

幼兒的遊戲過程中可以逐漸掌握對於數字的觀念。

（4）磁力釣魚玩具。培養幼兒對於磁力特性的認識和點數對應的能力。該遊戲在點數能力培養的後期投放，配合接龍卡專案使用。

讓幼兒在實地感知磁力特性的同時，通過將帶有不同點數的魚投放到相應數字的魚簍的專案，鞏固點數對應能力，進一步加深對於數字的感知。與此同時也提高了幼兒手眼配合的能力，成為串珠遊戲的有力補充。

綜上所述，益智區環境創設與材料投放應當以目標性、發展性、層次性為原則指導實際操作。明確各項活動或遊戲材料培養幼童的具體目標，方法上注意循序漸進、由易到難，注意遊戲活動設定的條理及活動專案間的配合，以求達到更好的培養效果。