大一班李建
曾經記得一篇文章裡這樣寫道「乙個好的幼兒園環境就應該是一本立體的、多彩的、富有吸引力的無聲教科書。」幼兒園的環境對幼兒的發展起著不可低估的作用，其教育意義尤為重要。
在這次校園文化檢查前夕，我們班三位老師加班加點共同合作完成了班級為生和公共衛生區域的衛生工作。對於班級環境在園長的指導下我們根據開展的主題內容也做了相應的調整，調整後讓人感覺有層次性、遞進性，能夠體現幼兒的直接參與性和**性。在這次調整的過的過程中，經過園長的指導讓我對主題活動和牆飾的設計有了更高一層的認識。
一、環境創設要體現幼兒主動參與**性和自主性。
我們進行班級環境創設的目的是引發和支援幼兒與周圍環境的積極作用，幼兒在環境的刺激下可發現、探索問題，在環境的潛移默化推動下得到自主學習和**。孩子與環境的互動過程就是個主動學習的過程，幼兒在與環境的互動作用中學會觀察、學會評價、學會與人分享自己的思想和經驗。針對我們班幼兒的年齡特點，在今後的環境創設中將突現著幼兒學習的自主性，讓環境成為幼兒主動提出問題、尋找問題答案的一種探索途徑。
讓牆飾成為孩子學習過程和結果的記錄，我覺得這樣的環境即滿足了幼兒求知的慾望，也讓幼兒獲得知識的途徑，顯得更主動愉快。
二、主題活動牆飾環境的創設要充分實現孩子、家長和教師的智慧型共享。
首先我們教師要善於探索、勤於思考創設與主題相應的和諧的背景。其次我們對於孩子的引導和教育要以挖掘孩子的智慧型、調動家長參與的積極性，讓幼兒從思想上和行為上真正參與到主題活動和主題環境的創設中來。當孩子們看到自己的意見被採納,自己的作品用來裝飾環境,孩子們感到信心百倍,更加積極地投入到活動之中。
在與材料、環境的互動作用中,孩子們主動發現、積累經驗、體驗成功。
三、創設與幼兒相適應的養成教育環境。
良好的養成教育有助於幼兒行為習慣的培養，在與幼兒進行交流和討論的基礎上引導創設養成教育環境，孩子們以小組為單位分別討論繪畫了「做事情有順序」「活動區遊戲規則」「衛生間裡應注意」等來豐富我們的環境，在與環境的互動作用中引發學習興趣，堅持學習過程，解決各種問題，最終完成學習任務並獲得成功。
總之在這次環境的創設過程中我明確了應創設使幼兒對所創設的環境發生興趣，積極介入環境並與之產生互動，作為教師，我們應當把環境的創設交給幼兒，把這個過程作為教育的過程，適當地順應幼兒對環境的要求應通過各種方式有效地啟用環境，支援幼兒的學習過程，為幼兒的主動探索、積極學習、解決問題鋪設一座座通向成功的橋梁。
幼兒園環境創設與評價
一 什麼是幼兒園環境？幼兒園環境，是指幼兒園內幼兒身心發展所必須具備的一切物質條件和精神條件的總和。它包括物質環境和人文環境兩大部分。1.物質環境 幼兒園物質環境涵蓋幼兒園所有室內外的活動設施裝置。包括房舍 庭院 運動遊戲場 綠地以及相關的設施裝置 幼兒園走廊 門廳 活動室 午睡室 多功能室 科學發...
專題小結 生活教育與環境創設
舉例 我們在創設娃娃家的時候，我們設想到了只有孩子們有了這樣類似的生活經驗，我們才能進行生活教育。所以我們在創設的時候，多提供了一些比較熟悉的物品，如 小床，小衣服，小娃娃，燒飯等一些生活中常見的生活用品。孩子們可以在裡面模仿著自己爸爸媽媽的樣子來給娃娃燒飯，燒菜來照顧他們。孩子們的興趣就是集中在模...
「看圖講述」中的環境創設
幼兒園時期是語言發展的關鍵時期，所以多少年來幼教工作者們在如何增強幼兒的語言意願，提高語言能力方面進行了不斷的探索。提高幼兒的語言能力有許許多多的手段和形式，這裡我談談 看圖講述 中的環境創設，筆者認為 創設良好的心理 物質環境開展看圖講述活動是提高幼兒 聽 說 能力的前提。心理學家皮亞傑強調 兒童...