【摘要】 大學生創業教育已為各高校所重視，特別是在國際金融危機影響下，高校對大學生創業教育的研究更加深入。本文就大學生創業教育中進行創業風險分析與意識教育進行**。
【關鍵詞】大學生創業；風險分析與防範；風險意識教育
當今社會，隨著失業率的持續上公升，鼓勵創業已經成為我國的重要政策取向。要使更多勞動者成為創業者，離不開科學的創業指導和創業教育。然而，全球金融危機背景下的大學生創業除具備創業者應有的能力和素質外，同樣需要增強防範風險和應對風險的意識。
關於大學生創業已不是乙個新話題，面對正在興起創業浪潮，創業正迎來前所未有的大好時機，新型商業模式層出不窮，融資渠道多元化，**也出台了眾多扶持政策，這些對於有心創業的大學生是乙個很好的契機。在創業的道路上，我們可以先想再做，可以邊想邊做，也可以做了再想，但絕對不可以只想不做。大多數學生在全球金融危機的影響下，不敢輕易邁出創業的第一步。
有關統計也表明，自創企業在一年內失敗的比例高達50%-80%。對高校學生創業來說，這個比例更高。面對如此高的創業失敗率，我們應該怎麼面對創業的風險並有效防範呢？
我們不防試著分析，大學生創業遇到的風險主要有哪些。
一、大學生創業風險分析
1、經驗缺乏，資源不足。由於大學生的年齡、閱歷、心理等與有社會經驗的人相比處於劣勢。創業本身是乙個複雜的系統工程，市場不會因為創業者是學生就網開一面，在單純的校園環境中成長起來的大學生，在面對社會和市場時，比有社會經驗的人更容易迷失和迷茫。
大學生創業的資源相對來說也是不足的，大學生創業很多起始於好的創意，但是大多數學生都缺乏創業必備的技術資源、資金資源、人才資源、社會關係資源等。沒有技術，很多大學生創業從事的都是服務性產業，技術門檻較低，競爭激烈，創業更容易失敗；缺乏資金，「巧婦難為無公尺之炊」，再好的創新技術也難以轉化為現實的生產力。沒有人才資源，無法把好的創意落實為實施方案，把實施方案執行下去。
乙個企業能夠正常執行，不僅要有好的專案、資金保證，還必須有一批高素質的企業管理者。這批管理者不能僅僅在書本上學過企業管理和經營的知識，更重要的是要投身企業管理的實踐。在學生有理想與抱負，但「眼高手低」，對具體的市場開拓缺乏相關的經驗與知識，在這種情況下大學生創業就會遇到各種不可預見的問題，以致創業困難。
2、紙上談兵，缺乏對市場的了解。缺乏對市場的了解是目前大學生創業中普遍存在的問題，不少大學生創業者沒有對其產品或專案做市場調查的意識，而只是進行理想化的推斷。例如：
有個大學生在估算防盜手機鏈的銷售量時這樣算，目前使用手機的人群大概有2億，就算有1%的人群購買我們的產品，每件產品只賺1元，我們也有100萬元的利潤。這種推斷方法看起來很保守，其實壓根站不住腳，如果產品設計針對性不強，目標人群定位不准，有再多手機使用者，也不能說明你的產品會有市場，這樣的推斷只能起著誤導作用。大學生在創業初期一定要做好市場調研，一些可行性研究也可委託專業機構進行，在了解市場的基礎上創業，才能長久。
3、盲目擴張。諸如企業規模擴張、經營領域擴張、專案擴張等方面。當創業者初嘗甜頭後，往往急於求成，想更快的收回成本創造盈利，從而盲目擴張，造成企業不能與自身能力、市場需求相協調，這樣是極其危險的，稍不注意就可能血本無歸。
4、承受挫折的能力不足。很多創業的在學生經歷是一帆風順的，沒有經歷過挫折與失敗，所以抗挫折能力較差，加上對創業一廂情願，沒有作好迎接困難、面對挑戰的心理準備，當遇到問題時，很容易心灰意冷，停滯不前，這是心態上來講。另外，從創業成本上講，很多創業的大學生對昂貴的高風險創業費用的承受能力也是有限的。
5、管理風險。企業管理應該是乙個合夥企業存活的關鍵。大學生創業初期的合作夥伴往往是親朋摯友，由於初涉商場，知識單一，又缺乏實踐經驗，往往出現決策隨意、資訊不通、理念不清、患得患失、用人不當、忽視創新、急功近利、盲目跟風、意志薄弱等現象。
加上對合作夥伴的完全信任及交情，而忽略了企業管理的重要性，長此以往，導致企業的管理混亂不堪，最後企業的存活也就越來越艱難。 面對不同的行業有不同的風險，創業者在進行自我分析的同時，需具備一些基本的素質，如勇氣信心、專業知識、行業背景和思考能力。其中創業勇氣和信心是第一位的，很多創業歷經艱辛與磨難，最終能夠走出創業低谷，信念發揮了至關重要的作用。
其實，對於初級創業者，最難過的就是「心理關」：怕失敗、怕軟環境不好，這種心理阻礙了無數人創業前途，導致很多人半途而廢。
二、進行創業風險意識教育的必要性
大學生創業教育的目標，即通過教育、培養和鍛鍊，使大學生獲得創業所需要的綜合素質。大學生創業教育的最終目標是通過教育培養適應和引領社會需要的創業型人才。通過教育，既要激發大學生的創業意識，豐富其創業知識，增強其創業能力，又要教育大學生理性認識到創業歷程的艱辛、創業過程的複雜性、創業風險的不確定性。
1、創業意識與風險意識教育。創業意識激發人們進行創業實踐的慾望，是心理上的一種內在動力機制。它在很大程度上決定著乙個人是否敢於投身創業實踐活動，支配著人們對創業實踐活動的態度和行為，並影響著態度和行為的方向及強度。
同時，創業風險意識教育並不妨礙大學生創業意識的培養和激發，主要是理性地分析創業活動的艱巨性和複雜性。相反，大學生清醒地認識到創業歷程中存在的風險，更能夠促使大學生進行創業能力的自我培養和技能的提高。
2、創業能力與創業風險意識培養。創業能力是在創業實踐活動中的自我生存、自我發展能力。創業能力需要具有創新能力、策劃能力、組織能力和領導能力等，在學校進行的創業能力培養和鍛鍊仍有很大的侷限性，當進入社會實施創業計畫時，面對競爭激烈與風險遍布的市場，便會深感應對能力的欠缺，無法順利實現創業計畫。
因此，加強培養大學生創業能力，提高大學生防範和應對危機與風險的能力，是進行大學生創業教育的任務之一。大學生增強創業風險意識、金融危機意識、市場競爭意識，必然且能夠促使大學生創業能力自覺提高的動力。風險意識的培養和提高需要教育大學生學會調研、分析、捕捉市場資訊與掌握市場新動態，包括巨集觀經濟、微觀經濟、產業調整、消費結構等資訊研究工作，預防和應對市場存在的各種風險，創業能力與創業風險意識的提高對大學生創業成功極為重要。
同時，教育大學生學習掌握經濟法律基礎知識，提高大學生的法律意識，運用法律維護自己創業的合法權益。
3、專業技術與創業風險意識加強。創業計畫和設想與現實之間有很大差距，其差距是可以縮小的，能夠減少創業風險不利因素，關鍵看學生所學的專業，要選擇更加適合自主創業，風險更小的創業專案。大學生自主創業存在著很多未知數，除了具有經營頭腦外，還要有資金、專業技術、創業背景、懂得市場運作，等等。
影視藝術、裝潢設計類的學生，由於專業的特殊性，他們的工作本來就是一種創作行為，只要具備一定的專業技術，未來在攝影、裝潢、美工等行業領域創業，能夠抵禦創業中的風險。
指導大學生發揮技術優勢和專業知識功底，選擇與自己專業技術相近的創業專案，這樣可以避免創業中的過多風險。即使專業技術在自主創業上不具優勢，同樣需要加強創業技能培養教育。成功創業者的例子很多，並非與自己所學專業相同，創業所具備的要素也並非只有創業技術，而需要綜合能力，況且創業活動存在著內外條件的變化。
相對於其他背景的創業者而言，學生最大的劣勢就是社會經驗的嚴重缺乏，所以學校應當理解、支援和正確引導學生創業。學校應適當地在平時的教學中向學生滲透一些市場動態、融資、法律等知識，讓學生逐漸樹立起創業的意識與信心。
三、創業風險意識的教育
在進行大學生創業教育中，教育工作者應當在授課指導的同時，對大學生進行分析、解剖創業中將會面臨的各種風險，以及如何防範和應對創業過程危機，指導大學生在創業前期、創業當中如何對待和化解創業風險。
1、謹慎選擇創業專案。選擇既有市場需求，又適合自己的創業專案。大學生創業者既要客觀地分析自身的創業條件，更要冷靜地分析創業環境，立足於自己所學專業對口的專案，或者選擇符合自己綜合優勢高的專案，揚長避短，發揮已有的特長。
在選擇過程中切忌盲目跟風，選擇擅長的行業專案創業。
2、總結並積累經驗。在創業中應不斷總結經驗，向同行學習，積累經驗。學校應教育學生要認識到，缺乏資源整合、實施管理的能力將影響其創業的成功率。
因此，大學生創業應具備一定的社會經驗，熟知企業管理及市場運營知識。大學生要在社會上積累足夠的社會經驗，對行業、企業有初步的了解，對創業進行充分的準備後才能抓住機會進行創業。
3、培養創新精神。創業的過程就是不斷創造與創新的過程，沒有創新，仍經營著相同產品或服務的專案，企業只能陷於激烈的同業競爭，面臨生存的考驗。尤其是大學生創業，經驗缺乏、資源不足已處劣勢，唯有創新來彌補。
產品新穎、技術獨特、營銷創新，只有不斷地創新才能使企業立於競爭的不敗之地。
4、打造核心團隊。在風險投資商看來，再出色的創業計畫也具有可複製性，而團隊的整體實力是難以複製的，因此他們在投資時，往往更看重有合作能力的創業團隊。在創業時，打造核心團隊的基礎是尊重個人的興趣和成就，核心是協同合作，形成團隊成員的向心力、凝聚力，反映的是個體利益和整體利益的統一，並保證組織的高效率運轉。
團隊力量的發揮是組織贏得競爭的必要條件，團隊在核心成員的影響下勤奮工作，使整體組織保持活力。
5、健全管理制度。制度建設是企業建設的基本要求，要打造一支企業員工隊伍，必須明確崗位職責。不成規矩無以成方圓，制度對創業者是一種激勵，也是一種鞭策。
企業管理分為：人力資源管理、營銷管理、生產管理、財務管理，任何乙個環節出現問題都可能導致企業混亂以至於癱瘓。因此，完善的管理制度必不可少，同時還必須嚴格執行，獎懲分明，否則再好的管理制度也會成為擺設。
經過近年來的探索，創業教育已經成為高等教育改革發展的亮點。但是，與國際比較成熟的創業教育實踐相比，我國的創業教育還處在初級階段，需要轉變觀念，不斷進行研究和實踐，體現創業價值，實現收益，但同時也存在風險，風險與收益共存，創業風險意識教育能夠培養更具創新能力的創業型人才。
文章自評：
1,本文優點：著眼現實問題，對大學生創業這個熱門現象背後的種種風險分析的比較合理。
2，本文不足：由於缺乏社會實踐經驗，對如何防範和應對創業過程中的危機的提議偏向理論。
創業管理**
題目:大學生創業的風險和防範分析
班級:工商管理 0804班
學號:200801000666
姓名:陽陽
大學生創業風險分析
三 環境風險。創業環境與創業活動是相互作用的，對創業的成敗起著決定作用。不管是企業還是個人都處於一定的環境之中，如社會環境 企業治理環境 政治環境等。這些環境的變化，都會對大學生的創業造成較大的影響，這種影響尤其表現在創業的中後期，其一旦發生，對企業的危害都是致命性的。尤其是高技術產品的創新活動以及...
大學生創業的機遇與風險
班級 姓名 學號 目錄一 大學生創業概述1 二 大學生創業的機遇以及優勢1 一 當前大學生創業的機遇1 二 大學生創業的優勢1 三 大學生創業要具備的素質和能力1 三 大學生創業存在的風險以及促進創業途徑 2 一 大學生創業存在的風險2 二 促進大學生創業的途徑2 摘要 近年來，在全球經濟一體化浪潮...
大學生就業和創業
摘要 大學生就業是國內各高校關心的問題，如何把大學生畢業和就業相結合，特別是在大學時給他們更多的自主創業的政策，相信大學生們就業的前景更美好。關鍵詞 大學生就業大學生創業創業 自1998年的高校 併軌 我國高等教育邁入了空前的跨越式發展階段。大學生的就業問題也越來越引起人們的廣泛關注。大學生就業不僅...