大學生創業意願與創業政策影響分析

作者：汪琪，龔佾菁，華煒，王雪慧

**：《企業技術開發·中旬刊》2023年第04期

摘要：由於大學生對創業相關資訊、技能和知識的缺乏導致了他們對創業產生畏難的心理，從而缺乏創業意願。因此，要達到鼓勵大學生創業的目的，高校和**首先應該為大學生提供創業所需的培訓和資訊。

儘管**提供了扶持創業的政策，然而對這些政策的宣傳力度不足，致使大學生無法有效地利用政策便利以促進創業，這類政策對創業的促進效果並不理想。

關鍵詞：大學生創業；創業意願；創業扶持政策

中圖分類號：g647.38 文獻標識碼：a 文章編號：1006-8937（2013）11-0040-02

本文通過調查問卷對大學生的創業意識情況進行了調研；同時進一步了解**對大學生創業的鼓勵和扶持政策是否對大學生的創業意願存在積極的影響，其影響的程度如何。此外，本文從學校的角度出發，**了學校是否應該，以及能夠對大學生的創業意願和創業技能起到正面的作用。

1 調研設計

1.1 被調研者和調研步驟設計

本研究對260名上外賢達學院的在校大學生進行了問卷調查。問卷包含兩份量表（表1、表2）和兩道補充問題在內的共15個問題。這兩份量表分別對大學生具有創業意識的強弱，以及大學生對**創業扶持政策的了解程度進行了測量。

260名在校大學生被平均分為兩組。a組為控制組，b為測試組。其中有效問卷為126份。

對於量表1中敘述的程度如何，在1～7的量尺中標示回答：1代表非常不同意，7代表非常同意。

量表2中，根據對我國的大學生創業扶持政策方面感興趣的程度，在1～7的量尺中標示回答：1代表完全不感興趣，7代表非常希望了解。

1.2 量表分值計算方法

量表1中的1～6題的計分與被調研者所選數字相同；其中7、8兩題的計分正好相反，選擇「1」對應7分，「2」對應6分，以此類推，「7」則對應1分。量表2中1～7的數字選項與其所得的分值相同。在量表2的基礎上問卷中還設有補充題一「您了解上述的哪些政策？

」目的是為了獲得被調研者了解這類政策的程度和所持的態度。在5種政策中，根據了解政策種類的多少計分，了解一種計一分，最高5分，最低0分。補充題二「請寫出上述政策對促進大學生創業的作用最大的三項政策。

」目的是以大學生的視角來看哪些政策會對大學生的創業意願產生較大影響。