為人之師，受人尊敬。人們把教師比作蠟燭，照亮別人，燃燒自己；人們把教師比作園丁，一心培育祖國的幼苗，直到長成參天大樹，成為祖國棟樑；人們把教師比作人類靈魂的工程師，品味著老師的品德，品味著老師的風格。在我童年的記憶中，就深深印刻著許多位這樣的老師。
自踏上幼教這片聖潔的土地20多個年頭裡，在我身邊也湧現出了許許多多優秀的幼教工作者，也學習過她們許多的先進事蹟，但最讓我震撼的，就是這位不平凡的女性吳邵萍老師。
吳邵萍老師從教27年來，刻苦鑽研，勤學苦練，從不計較個人得失，把所有的愛全部傾注在幼兒身上，把所有的情全部奉獻在幼教事業上，結出了累累碩果，取得了顯著成績。我被吳邵萍老師的先進事蹟深深地感動了，震撼了。
人們常說：奉獻是師魂，愛是師德，那麼奉獻愛就是我們每一位幼教工作者的人生目標、做人的準則、工作生活的樂趣了。吳邵萍老師，在人生的道路上，走過了鮮花盛開的春季，枝葉茂盛的夏季，現在正值碩果累累的秋季。
她這27年的幼教生涯，有辛勞、有快樂、更有收穫，她的每一天都很充實，過的都是那麼的有聲有色。我想，這一切源自於她對幼教事業赤誠灼熱的愛，正是這份愛，激勵著她將自己的青春、智慧型、愛心都奉獻給了孩子，奉獻給了社會，令她無愧無悔。
也許我窮極一生也不能達到吳邵萍老師那樣的境界，但是人生的價值並不取決於乙個人的身份地位和取得成就的大小，而在於你的精神和價值取向。所以我可以學習她那無私奉獻的師魂精神；學習她那關愛學生勝過自己子女的崇高品格；學習她那潛心鑽研的永恆的追求精神；學習她那真正做到了工作即事業的高尚情懷。正如我給自己提出的要求：
在生活上做孩子的慈母，愛每一朵小花，每一片綠葉；在遊戲中做孩子的同伴，開啟那一扇扇萌發著智慧型的心靈之窗；在教育上做孩子的嚴師，不放過生活中的每乙個細節。
我們都知道，做好幼教工作的核心是愛，這是作為乙個幼兒教師所必需的基本素質。愛的力量，愛的溫暖能拉近教師與孩子的距離，能感化幼小的心靈。但我覺得教師單有對學生的愛還只是乙個方面，另方面還必須要像吳邵萍老師一樣開展教育科研。
因為只有愛和科研雙翼振動，教育才能飛翔！在工作中我堅持教育是一門科學的工作理念，不斷學習，注重積累，逐漸形成了我的科研主張
1、人天生是一種感性的動物。教育是把理性科學、合理地摻和進感性的行為。感性與理性的完美融合，才使我們人具有了崇高的志向，創造的激情，溫暖的愛心，寬廣的胸懷。
2、教育是一門科學。科學是最講究規律的，任何教學都充滿著教育，故任何教學必須探尋規律。科研就是探尋教育教學規律的工作，追求教育教學的高效率，離開了科研就無從談起。
3、問題即課題，教學即研究應作為我們開展教科研工作的原則和方法，必須堅定不移地遵循。誰背離了這個原則和方法，誰就在搞假教科研。
4、學校不是一所高高在上的科研機構，而是每個孩子要在這裡度過3年生命啟蒙歷程的小社會。在這個小社會裡到處充滿著問題，教師自己在提出問題、分析問題、解決問題，就是在做個人的課題研究；教師依據學校課題提出的問題，按照課題設計的方法、部署，在解決問題，就是在做集體的課題研究。不管是做個人的課題，還是做集體的課題，都是實現我們教師專業成長的必由之路。
5、中國哲學之父老子說：合抱之木，生於毫末；九層之台，起於壘土；千里之行，始於足下。做教科研工作一定要有老子語錄中的草根精神。
沒有草根精神即使再好的課題，到了你手裡也會流產的；有了草根精神，即使那些習以為常的現象，到了你手裡也會做出令人拍案叫絕的成果。
6、審察如今學校的課題研究，大多是開題轟隆隆，過程一團空，結題成果豐。現在我們的好多教師為何不太相信教科研，我想這也是乙個重要的原因。做實教科研，是我們的教科研取信於民的根本保證。
科研，它使我感到充實：天天有新任務，天天有新挑戰，天天有新變化。強烈的求知慾、創造欲、成功欲激勵著我不斷嘗試，大膽探求，永遠奮進！
科研，它也使我感到空虛：想設計新的活動缺乏思路，想製作新的教具缺乏技術，想編寫新的故事缺乏素材&&
一次偶然的機會，我有幸聆聽了全國著名特級教師、揚州市教育局教研室小學語文、品德學科教研員陳萍老師的教師專業成長報告，還購買了一本陳萍老師的教育專著《教師專業發展之道我的教育敘事與生命感悟》，使我也有機會一睹陳老師的風采。讀罷全書，我更堅定了教科研是一條讓苦幹型教師成長為科研型教師的幸福之路的信念。至少陳萍老師一路的足跡給了我的信念以最好的詮釋。
我感悟著她的感悟，感動著她的感動，幸福著她的幸福！
我慶幸，我和這些優秀的教師一樣，從事的是一種播撒智慧型和愛心，同時又收穫智慧型和愛心的事業，它是一種人間最美麗的事業。
在今後的工作中，我一方面要提煉自己的科研理論，另一方面要運用理論指導園本實踐。我要以吳邵萍老師為榜樣，以愛育愛，科研引領，在愛的海洋裡收穫更多的幸福！
學習吳邵萍先進事蹟有感
我知道，無論自己再怎麼努力，也無法取得吳邵萍老師那樣顯著的成績，但是我可以像吳邵萍老師那樣擁有一顆樸素的教育心。所以，在今後的工作中，我會向吳邵萍老師學習 首先，我要繼續保持現在純淨的童心。這童心，意味著理想 純真 熱情 好奇 良知 其次，我要繼續保持現在真誠的愛心。教育是從愛出發，進入人的心靈，傳...
學習吳邵萍先進事蹟體會
開發區中學陳曉香 通過學習，吳邵萍的事蹟深深的感到我，震撼我，也讓我們陷入了深深的思考 作為一名小學教師，愛孩子也同樣是教育工作的核心。只有你真正的愛孩子了，才會去關心孩子。加拿大學者範梅南認為，教育智慧型主要體現在學生的 關心取向上 關心是 人的崇高使命 其實愛是一次和風細雨的交談，循循善誘的開導...
學習吳邵萍先進事蹟體會
學習吳邵萍先進事蹟體會 無悔的選擇 今天，我很榮幸地站上這方講台，誦讀這意味深長的詩句，即將開始我至真至誠的講述。我是今年才上崗的特崗教師，第一次走上講台的我，感覺一切都是那樣美好。然而，醉後方知酒烈，為師才知艱難！短短幾天功夫，我先前良好的自我感覺就一掃而空，面對艱苦的環境，面對蘩瑣的工作，面對頑...