學習優秀教師莫露香事蹟有感
在江華瑤族自治縣碼市鎮，有乙個偏僻的小山村——劉家村。村里有一位普通卻又不平凡的女教師，扎根瑤山深處，31年如一日，用細心、耐心、恆心和愛心演繹了乙個又乙個的感人故事，她就是被當地村民尊稱為「瑤山深處丁香花」的莫露香老師。
三十一年來，她時刻以工作為重，兢兢業業，吃苦耐勞，任勞任怨。她立志：把自己的一生獻給黨的教育事業，用辛勤的汗水澆灌一棵棵幼苗，使他們健康成長，成為建設家鄉、改變家鄉貧窮落後面貌的主力軍，成為祖國的棟樑之才。
這是她工作的動力和精神支柱。因此，她愛崗敬業勝過自己的生命，勝過自己的一切。她拼命地工作，不耽誤學生的課，是乙個教師最起碼的責任心，也是神聖的職責。
三十一年如一日，她大病小病沒離開過自己的工作崗位，過去就連產假都不願離開崗位，毅然留守學校。產前沒休息一天，一直到孩子出生。產後第三天又開始了上課。
因為那時她是乙個民辦教師，沒有向學校領導要求請代課教師，她只叫愛人的小妹妹來協助我，累了的時候幫幫她。二000年，四十餘歲的她才出麻疹。那難受勁就別提了，麻疹高峰期正逢週末，她又一次沒請假休息，咬咬牙又挺了過去。
近幾年又患腰痛、肩周炎，有時痛得腰都直不起來，手也抬不起來，就是這樣她也沒有缺過學生的課。感冒之類的小病就更沒休息過。二00五年，她兒子在執勤中出了車禍受傷，住進了縣醫院，這期間她沒有照顧他一天，一直都是委託其他親人在照顧。
教室漏了，就爬上房頂蓋瓦遮杉樹皮；廁所壞了，就帶領學生一起整修；學生沒錢交學費，就自己先墊上；學生中午沒有回家吃飯，自己孩子吃什麼學生也就吃什麼；學生口渴了，就燒水泡茶；學生生病了，就掏錢給他們買藥打針；冬天冷了，就燒火取暖；打雪仗時踩壞菜園，就耐心教導他們要愛惜糧食……每逢下雨、下雪家長沒有來接送，她都護送學生回家，年齡小的學生還要揹著他們回家。校門口的那道彎彎長長的小路，記下了她經常護送孩子們的那消瘦的身影。
莫露香老師用她那樸素的工作作風感染著我們，用她那真摯的情感打動了我們，用她那無聲的奉獻激勵著我們。她用自己的言行詮釋了新時期「人民教師」的深刻內涵。從莫露香老師身上，我們讀出了：
愛，就是教育的奧秘，是一切教育魅力的源泉。莫露香老師沒做出驚天動地的大事，只是在常人沒有的逆境中默默奉獻。她那柔弱的雙肩，扛起了生命的責任，托起了每乙個學生的美好明天
以前心中時常在想：乙個優秀教師的標準是什麼？如何才能真正做到像楷模一樣去忘我的工作？
如何才能真正把楷模精神落在日常工作的實處？這些問題困擾我已好久，莫露香老師的事蹟，使我頓時悟到：真正的優秀教師，就是把平常的工作做到極致。
只有全身心撲到教育事業，把全部精力用到學生身上，急學生之所急，及學校之所急，才是優秀教師應有的素質。真正的優秀教師是那種早來晚走，與學生打成一片，把學校當成家的教師；是那種把學生當做親人又勝似親人的教師。對比楷模，感覺自身還有極大的差距，在今後的工作中，我應以楷模為榜樣，爭做優秀教師。
我認為，要想成為一名優秀教師，必須做到以下四個方面。
1．愛崗敬業、獻身教育
教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收穫。 教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在昇華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。
教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。
2．熱愛學生、教書育人
蘇霍姆林斯基說：「有人問我：『什麼是我一生中最重要的。
』我將毫不猶豫地回答：傾注於兒童的愛。」夏丏尊先生曾把學校比作池，把學生比作池中魚，把師愛比作池中水。
試想想，如果沒有師愛，學校就是無水之池，學生就是無水之魚。無水之魚，其情景是怎麼樣的！而莫露香老師的教育原則首先就是愛，不管做什麼事，都應該有愛，把愛放在首位。
「愛」—即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛自己所教的每乙個學生。
熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立平等、親密的師生關係，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛。
這種愛是神聖的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會「親其師」，從而「信其道」，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。
愛學生，怎麼愛才是真正的愛？好多教師都認為，學生的優點，不誇跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。
其實，在老師的眼裡不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每乙個學生都能成功，平等對待每乙個學生，發現他們的閃光點，讓每乙個學生都能品嚐到成功的喜悅。
3、更新觀念、努力創新
要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以「教」為出發點轉變為以學生的「學」為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好薰陶的場所。
教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。
4．以身作則、為人師表
在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典範性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的責任，以良好的師德擎起教育的藍天！
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我知道，無論自己再怎麼努力，也無法取得吳邵萍老師那樣顯著的成績，但是我可以像吳邵萍老師那樣擁有一顆樸素的教育心。所以，在今後的工作中，我會向吳邵萍老師學習 首先，我要繼續保持現在純淨的童心。這童心，意味著理想 純真 熱情 好奇 良知 其次，我要繼續保持現在真誠的愛心。教育是從愛出發，進入人的心靈，傳...