學習吳邵萍先進事蹟的心得體會

2021-08-19 10:21:54 字數 2004 閱讀 3327

職業倦怠中的引航燈

——學習吳邵萍先進事蹟有感

泰興市市級機關幼兒園季琴

彈指一揮間,我走上幼教這個崗位已快17個年頭了。一切美好的感覺隨著時間的流失悄悄消失了,每天面對繁瑣的工作,頑皮的孩子,性格迥異的家長們,職業的倦怠感油然而生了。雖然能不斷感受到周圍人們對教師這個行業的嚮往以及對教師本人的尊敬。

但我卻很茫然,究竟是什麼讓教師這個職業受人尊敬、令人感動呢?學習了吳邵萍老師的先進事蹟後,給我帶來了靈魂深處的觸動。

愛孩子賽媽媽。吳邵萍同志就是因為喜歡孩子才選擇了教師職業。她從事教育27年了,在平凡的崗位上做出了不平凡的業績,在教學上,她是個循循善誘、聰明智慧型的好老師;在管理上,她是個愛園如家,愛同事如姐妹的好領導;在科研上,她是個勤奮好學、孜孜不倦的探索者。

27年來她用愛澆灌著幼教苗圃,用愛支撐起幼教事業。她的事蹟令我深深**撼和感動,就像汪洋大海中的燈塔,給我倦怠的人生亮起了一盞明燈,想當初同樣的目標讓我選擇了幼教這個職業,為什麼這麼短短的十幾年我卻倦怠了呢?靜下心來仔細想想,世俗的社會讓我煩操了,怠慢了,也許我一生不能達到吳邵萍老師那樣高的境界,但人生的價值難道就取決於乙個人的身份地位和已取得的成就的大小嗎?

不!其實在於自己的精神和價值取向,所以為了一切的孩子,為了孩子的一切,我可以學習她那無私奉獻的師魂精神;學習她那關愛學生勝過自己子女的崇高品格;學習她那潛心鑽研永恆的追求精神;學習她那真正做到了工作即事業的高尚情懷。我們只要對孩子付出乙份最樸素、最真摯的愛,這份永不退色的無私的愛,就可以換來教師與孩子心與心的貼近,也可以支撐所有教師對教育事業的執著不渝。

愛園勝愛家,愛同事似姐妹。吳邵萍27年來,她從未因家庭原因而影響工作,作為園長的她時時刻刻做好教師的領頭人,處處關心著她們,為了給園裡的36位老師提供廣泛的交流平台,她從南京師範大學、東南大學、江蘇省社科院等教育科研單位,請來多位專家作為幼兒園的常駐專家,對老師的教學進行研究、點評和指導。為了幫助新老師在最短的時間裡掌握教學要領,吳邵萍特意制定了「兩教一保」的搭班制度:

每兩位老教師帶一名新老師。「失敗了不要緊,還有這麼多老師、專家一起來幫忙。你們應該感到幸運,而不是退縮。

」吳邵萍經常這樣鼓勵年輕教師。其實工作生活中,我們幼兒園領導為了讓我們能學習更先進、優秀的幼教理念,也經常為我們提供外出學習的機會,也會請一些專家來園傳經送寶,平時讓年輕教師和優秀教師結對,給她們提供了很多學習交流的機會,讓她們在教學中遇到困惑時可以及時去向師傅們進行請教,作為教師的我們又是如何珍惜這些機會的呢,我們又是否將學習到的教育教學理念運用到平時的教育活動中了呢?靜下心,沉下氣,認真回顧我這17年,也曾經有過追求,有過理想,也曾經為此努力地付出,但當自己覺得付出看不到希望時,就氣餒了,放棄了。

於是人云亦云,得過且過就成了我工作生活的全部,每次有學習的機會總是當過眼雲煙,聽過就忘,科研亦總是敷衍了事。那麼,沒有目標的工作生活又怎能不出現倦怠感呢。吳邵萍老師讓我羞愧了,我明白了其實不是每個人都能成為專家,但生活中卻不能沒有了目標,只要有追求、有理想、有進步,盡量發揮自己已有的能力;努力學習必須有的能力;爭取獲得更高層次的能力,從而豐富自己的教育人生,為自己的工作創造更有利的條件。

我想這樣的幼教人生也將會大放光芒的。

守望三尺講台,吳邵萍老師也曾經是南京的一位普通幼兒教師,「捧著一顆心來,不帶半根草去。」也許能夠描繪些許她一路對孩子那充滿關愛和奉獻的歷程。在我們還沒能完全領會此中深意的時候,吳邵萍老師的諸多行動再一次帶領了我去思考這句話,我想此中精髓就是真摯的愛、無私的奉獻。

她是這句話真正的踐行者,她用那顆赤誠的紅心映照了一又乙個孩子,我相信,這些孩子們長大後也會有一顆火紅的心,積極向上,為自己的事業奉獻光和熱。

好學、勤學是吳邵萍的摯愛追求。她始終認為學習使人前進,學習是人可持續發展的動力和源泉。做乙個研究型、專家型教師,一直是吳邵萍追求的目標。

她的事蹟更像是一面旗幟、一面鏡子,引領著我們在幼兒教育這條道路上堅定不移地走下去。幼兒教師的工作是瑣碎的,我們必須面對天真幼稚的孩子們,了解他們的想法,引導他們去學習各種生活技能以及處理與同伴之間隨時可能發生的各種矛盾等,但也正是由於這些事情的存在,才更能顯示出我們教師存在的價值。路就在腳下,讓我從現在做起,認真學習,努力工作,刻苦鑽研,在幼兒教育這條大道上踏實走好每一步,為孩子們的未來和自己的價值邁步向前吧!

學習吳邵萍先進事蹟心得體會

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