享受工作的幸福，生活的悠閒
——讀《教師的詩意生活與專業成長》有感
德國著名詩人歌德曾說過：「讀一本好書，就是在和高尚的人談話」。在讀過肖川教授的《教師的詩意生活與專業成長》一書後，我感受頗深。
文章自然優美，含蘊豐厚，耐人尋味。在輕靈與明快之間閃耀著思想的火花給人以心的啟迪。
一.作為教師，應該充分享受工作的幸福。
幸福是什麼？這是乙個仁者見仁智者見智的問題。或許每個人都有不同的答案。
著名教授錢文忠曾說過，幸福離不開財富，但與財富並不成正比。隨著物質生活的快速提公升，越來越多的教師有了來了職業倦怠感。那些不正確的幸福觀正在日益消磨無數教師的工作熱情。
學習了肖川教授的著作，使我明白了：幸福不僅來自生活，家人和朋友，更來自我們的工作。手中有事做，會讓我們幸福。
有事做就意味著社會需要你。你有實現人生價值的崗位；你有感受師生情誼的體驗；心中有盼頭，會讓我們幸福。乙個真正的好老師一定能不斷地喚起學生對未來的熱烈憧憬與嚮往，把美好的人生前景呈現在學生面前，讓他們在美好的期待與渴望中成長。
身邊有親友，會讓我們幸福。每乙個天真爛漫的孩子都是我們的親人。他們的喜怒哀樂寄託著我們無限的情感。
家中有積蓄，會讓我們幸福。雖然生活上不是身價百萬，但精神上卻是富可敵國。
二.作為教師，應該認真地提公升專業素養。
有人說，如今，學校之間的競爭，是師資力量的競爭。歸根結底是需要教師的不斷學習。教師只有提高專業成長和業務水平，才能不被時代所拋棄。
方式一是大量閱讀，仔細咀嚼。以往要求教師在給學生一杯水的同時，自己要有一桶水。而今，教師的一桶水早已跟不上時代的步伐。
我們有的不只是一桶水，而應該是一股源源不斷的活水源。方式二是深入探索，自覺反思。我們可以在平時常寫部落格，多做筆記，記下自己的經驗與教訓。
方式三是及時總結，著力提公升。我們應該在因材施教的同時，善於捕捉課堂上的火花，抓住靈感的瞬間，及時進行本堂課的有效反思。方式四是團隊合作，真誠交流。
一花獨放不是春，百花齊放春滿園。一堂優秀高效的課，在群策群力之下，必定會錦上添花。
三.作為教師，應該富有詩意地生活。
詩意，是乙個教師來自內心深處的精神追求，是教師內在修養的自然流露。作為一名教師，應該富有詩意地活著。教師的詩意，在於真心關注和熱愛教育，在於富有激情，充滿真情。
在於從平凡的教育中看到學生內心深處的精彩。作為教師，我們要學會正確認識自我，揚長避短地發展自我，完善自我。作為教師，要有淡泊名利的良好心態，才會找到「詩意」的所在。
作為教師，還要學會欣賞自己及自己的工作。讓我們的工作在無限的愉快中開始並結束。
讓我們成為有思想的老師吧！讓我們幸福地工作，悠閒地生活。
享受工作的幸福，生活的悠閒
——讀《教師的詩意生活與專業成長》有感
辛店鎮中學李玉琢
2023年1月6日
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