【摘要】教師要相信每個學生的發展潛能，每個人都是有潛能的。教師要創造各種條件，引發學生的這種無限的創造力和潛能，使每個學生都有機會在他天賦所及的一切領域最充分地展示並發展自己的才能。在課堂教學過程中教師要善於激發和調動學生的學習積極性，要教會學生學習，要讓學生有自主學習的時間和空間。
【關鍵詞】課堂教學；教學觀念；情感
【正文】
教育教學工作是學校的中心工作，課堂教學活動是最經常、占用時間最多、涉及面最大、內容最廣泛的活動，是素質教育的主渠道。教師要相信每個學生的發展潛能，每個人都是有潛能的。教師要創造各種條件，引發學生的這種無限的創造力和潛能，使每個學生都有機會在他天賦所及的一切領域最充分地展示並發展自己的才能。
在課堂教學過程中教師要善於激發和調動學生的學習積極性，要教會學生學習，要讓學生有自主學習的時間和空間。我們的課堂並不是以前教師隨便一教，學生好歹一學那麼簡單的。
反思自己的課堂教學，唯教材、唯教師、唯知識、唯分數，為了讓課堂的45分鐘「高效」，充分利用每一分、每一秒，滔滔不絕，目的就是為了讓孩子多學點。甚至到了下課的時候我們的教學任務沒有完成，還要再「好心」的再講一會兒，拖堂成了「很正常」的現象。總認為：
「只要老師講清楚了，學生就能學會」，雖然知道合作學習的好處，但怕完不成教學任務， 平時很少讓學生「合作學習」，展示也很少，學生預習習慣的培養也少之又少。為了提高學生的成績，總是不知疲倦的占用學生的課餘時間進行補課。呵呵，我們的「用心」「好心」原來是低效、無效的。
正是因為我們教師教學失去了應有的趣味性，才使學生對學習失去了興趣。那麼我們到底該怎麼做，才能讓課堂生動起來，以「有趣課堂」實現「課堂高效」呢？
一、轉變教育教學觀念
高效課堂是在新的課堂觀、效率觀基礎上誕生的，它與傳統課堂單純以分數為目的，甚至不擇手段地追求分數的效率觀大相徑庭，而是主張在課堂上要演繹「生命的狂歡」，生命活力與課堂效率的偕同共振才是高效課堂的價值所在。缺乏生命活力的課堂，一定是缺乏道德的課堂，而且，生命活力的欠缺，會使知識學習變成無源之水，無本之木。溝通知識、生命、生活之間的聯絡，是課堂效率的應然內涵。
」 「追求生命活力與課堂效率的統一，應該成為高效課堂的終極追求」 。換句話說，高效課堂應該是道德的課堂，要想使課堂成為高效課堂，就必須轉變教育教觀念。樹立以學生為本，以學定教的理念，「教學教學，先教再學，不放心學，執著於教」是必須要改的。
人欲生，必能動。自主、自動、自強是學生的天性，尊重她，呵護她，培養她，發展她，是教師的天職。在課堂教學中，我們應該還學生主動、能動、自動的權利，讓他們在主動、能動、自動的學習中開發潛能，促進成長。
如何實現優質高效的課堂教學
張志榮一 新課程課堂教學的要求 一 科學發展觀與課程改革 1 科學發展觀 以人為本，全面發展，協調發展，可持續發展。核心 人本 要義 發展。2 新課程核心理念 以人為本，關注生活，提公升素質，促進發展。3 語文的工具性和人文性 文字的，文學的，文化的。4 三維目標解讀 1 目標含義 知識與技能 過程...
小學數學如何實現高效的課堂教學
摘要 如何實現小學數學的高效課堂一直是我們在研究的重要課題。新課標要求我們建立高效 活潑的課堂教學，這也是我們所需要和正在追求的。素質教育 就是要減輕學生的學習負擔，向課堂四十分重要質量，提高課堂高效性就勢在必行。關鍵詞 小學數學 高效課堂新課標要求我們的課堂教學要以互動式的方式為主，讓學生做課堂的...
如何實現生物課堂教學高效率
生命科學的研究與當今世界面臨的糧食 人口 環境 資源等重大問題直接相關。不論是從科學發展，還是從實際需要看，我們都必須加強生物科學教育，尤其是必須加強中學生物科學教育。中學生物科學教育的主渠道是生物課堂教學。因此，如何實現生物課堂教學的高效率就是乙個很值得 的課題。我認為要想實現生物課堂教學 的高效...