在實際作文訓練中，教師的情感會牽動學生寫作的內心，使其產生情感上的共鳴，於是情流筆尖，會寫出有血有肉的佳作來。語文新課程標準認為，作文是表達和交流的需要，表達作者的體驗、感受、思想、情緒，並把這些告訴別人，同時也通過作文閱讀，了解別人的思想感情。教學要實現知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀三維目標的統一，要真正達到課程標準提出的要求，在作文訓練中實施情感教學，顯得尤為重要。
一、自然和諧的情景匯入，激發學生習作的興趣德國著名科學家愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師，興趣和愛好是最大的動力。事實證明，關注作文教法，關注兒童生活、情感、情趣的轉變是更新作文教學觀念的關鍵，要想激發學生作文的興趣，教師就要用真誠的情感投入到作文的教學之中。
對於小學生來說，特別是初次接觸習作的三年級學生來說，難免有些害怕，於是，我精心為他們設計一堂情調很濃的想象作文課，我拿出一片樹葉，先讓學生說說與樹葉相關的問題，我又隨即引導小樹葉的神奇，你們知道嗎？它在不同的季節還會披上不同顏色的外衣呢？我邊說邊寫出春、夏、秋、冬四個季節，分別請學生表演、爭論，大家興趣高漲，個個搶著表演，搶著說，我不失時機地引導：
快把自己當作一片小樹葉吧，把四季中看到的美景寫下來！於是同學們在濃濃的情景的引入下，開啟了想象的心扉，興致勃勃地寫了起來。
當然，學生在這種情感教學的啟發下產生了衝衝欲動的寫作興趣，並不是偶然的，而是源於長期的、踏實的情感教學。如，教學《小小的船》一課時，為了調動孩子們的想象力，我事先準備了一幅夜空圖：藍藍的天空，彎彎的月亮，閃閃的星星，乙個昂首望月的小孩……同時又配上一段優美的輕**，接著問：
如果你是那個孩子，你會想什麼？這樣，學生興趣盎然，開動了自己的小腦筋。有的說：
我在想月亮上是不是也有山有水，有花有草。有的說：我在想我能飛上月亮那該多好啊，那樣我就可以看看嫦娥仙子，還可以跟她的小玉兔一起捉迷藏……自然和諧的情景不僅激起了學生濃厚的興趣，而且使他們情不自禁地情動而辭發，為以後的作文教學打下了堅實的基礎。
中等職業學校體育教學中要善用表揚法
摘要 在中等職業學校的體育教學中，有效的表揚不僅要從學生身心發展的特點出發，遵從規律性，而且需要靈活運用各種表揚方法，體現藝術性。如果能在教學中運用恰當的表揚法，將激發學生的學習動機 學習興趣。表揚法的實施要因人而異 實事求是 恰如其份地運用。關鍵詞 職業學校體育教學表揚法學習動機學習興趣藝術性 一...
要重視小學作文教學
作者 劉桂菊 中學生導報 教學研究 2013年第44期 摘要 寫作是一種重要的社會生活方式，是促進自我發展的重要手段。小學生作文是運用書面語的綜合過程，寫作能力是語文素養的綜合體現，學生的習作水平基本代表他的語文能力。關鍵詞 生活 慾望 想象 素材 多元 作文教學是小學語文教學的重頭戲，可是，在實際...
小學作文 我要上中學了
我要上中學了 我要上中學了，忽然覺得自己長大了，像即將展翅的雛鷹，心中的激動無法掩飾。過得真快 一轉眼，我已公升上了中學。我就讀在 育華中學。這間學校是屬於國民型學校。我要上中學了，環境肯定變了。周圍個子高高的 大哥哥 還有漂亮的 大姐姐 而在小學呢，大多數則是嬌小玲瓏的 小弟弟小妹妹 不單只是，連...