寫人的方法與訓練
一 。寫人要抓住人物的特點
人物的特點就是乙個人與其他人不同的思想、品質、性格脾氣、興趣愛好以及外貌長相
常見的外貌描寫方法：
1、抓住人物的面容、身體、服飾特點來寫。
例1：表姐今年二十來歲，高高的個兒，經常穿黑西服，黑高跟皮鞋，一頭烏黑發亮的波浪式秀髮披在肩上，白淨的瓜子兒臉上有一雙充滿青春活力的眼睛和一張能說會道的嘴。
2、 抓住人物的性別、年齡、職業、身份、經歷等特點來寫。
例2：長期的監獄生活的折磨，弟弟長得腦袋大，面黃肌瘦。難友們都疼愛地叫他「小蘿蔔頭」。（年齡、經歷寫出了國民黨監獄生活折磨下的人物形象。）
3、 抓住人物的心理狀態，情緒變化和性格特點來寫。
例3：「45分」的試卷剛剛發到他的手上，他就像觸電一般縮回了手，呆呆地坐在那裡，眼睛盯著試卷，本來白淨的臉已經漲紅了，眉頭緊皺，兩隻手不停地搓來搓去……
4外貌描寫畫眼睛
例4：媽媽頭髮散亂，眼睛紅腫，臉上布滿了一道道淚痕。她嘴唇乾裂得好像要出血……
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1、 在下面的括號裡填上恰當的詞語，來表現不同年齡、性別、身份、經歷的人物的外貌特點。
的眉毛的鼻子的嘴的臉的身體的身材的手
2、 用簡潔的語言寫出爸爸（或媽媽）的外貌，使人能大概了解你爸爸（或媽媽）。
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寫一段話表現老師課堂上提醒（或批評）某個做小動作的同學時的神態，特別注重刻畫老師的眼神。
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1、下面幾段人物描寫抓住什麼特點。
● 弟弟跟著媽媽住在女牢裡。穿的是媽媽改小的囚衣，吃的和大人一樣是發霉發臭的牢飯。長期監獄生活的折磨，弟弟長得腦袋大，，面黃肌瘦。難友們都疼愛地叫他「小蘿蔔頭」。
（這段話寫「小蘿蔔頭」長得面黃肌瘦，反映他的特點。）
● 亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來。他哭了一會兒，用手揉著眼睛，斷斷續續地哼著，還不時從手指縫裡偷看，看大家是不是注意他。他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會兒又移到我身上，看到大家若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。
①①①（這段話寫亮亮的調皮淘氣，反映了他的特點。）
● 牛頓在小學念書的時候，特別喜歡做手工，奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買巨，買釘錘，買鑿子，他整天忙做手工，學習成績也不怎麼好。
（這段話寫牛頓喜歡做手工，表現了他的方面的特點。）
2、如果寫下面兩個同學，你認為應該抓住他的什麼特點寫比較合適，為什麼？
①琳琳長相一般，性格內向，說起話來細聲細氣的。她的學習非常用功，可成績一般，不怎麼突出。她圍棋下得很好，得過全校第一名；毛線衣也打得很好，她織的毛線衣，與班裡其他同學相比，是最漂亮的。
寫她的特點和特點比較合適，因為。
②成成是班裡有名的愣小子。長得黑不溜秋的，挺壯實。他很粗心，做事毛手毛腳，老闖禍。可待人挺熱情，誰有困難，他都會主動來幫助你，他愛踢球，踢不好，參加比賽總輪不上他。
寫他的和特點比較合適，因為。
二、寫好人物的特點——運用具體事例。
想一想，《董存瑞捨身炸碉堡》是通過什麼寫出董存瑞忠於革命，勇於獻身精神的？
人物的特點主要是通過具體事情來反映的，所以寫好人物特點，關鍵是選出能恰當的反映人物特點的事情。
1、如果要寫成成同學樂於助人的好思想，選擇下面哪些事情比較恰當？
①成成主動擔負起保管教室鑰匙的任務，每天最早來，最晚走。
②春遊時，小明把點心袋丟了，成成把自己帶來的點心分一半給小明。
③做值日的三個同學中有兩人去參加少年宮活動了，成成主動留下來幫助打掃教室。
④同桌同學考試作弊，成成發現後立刻報告老師。老師嚴肅地批評了那位同學。
2、分析下面這篇有缺點的習作例文，並修改此文。
我的爸爸
我的爸爸是小學教師。他愛自己的工作，也很愛自己的學生。爸爸教的是手工勞動課。
他經常在家裡備課。研究各種小製作的做法。有時做到很晚很晚，有時還要我和哥哥放下正在做的功課，去為他做小製作，他卻在一旁觀察我們在制做事遇到的問題。
為此，我和哥哥很有意見，爸爸說：「你們犧牲一些時間，上課時就能為同學們節約更多的時間。」唉，真拿他沒辦法。
因為經常幫助爸爸做小製作，我和哥哥的動手能力也有很大進步。在爸爸的指導下，我和哥哥做的小玩具都被選去參加兒童小製作展覽，哥哥做的機械人還獲得二等獎呢！
看到爸爸工作這樣辛苦，今年教師節，我用平時積攢的錢，去文具店例挑選了一支最漂亮的彩色原子筆，第一次送給爸爸一件小禮物。我為有這樣的爸爸感到自豪！
①文章寫了三件事，第一件是爸爸叫我和哥哥為他做小製作；第二件是在爸爸指導下我和哥哥動手能力提高了；第三件是我送給爸爸一件小禮物。從全文看，習作者的意願應該是反映爸爸愛工**學生的特點，第1件事是恰當的，可第2和第3件都不能反映爸爸這一特點，因此，在選材上是有毛病的。
②修改上面這篇文章。
三．運用多種描寫方法
（1）.語言描寫的方法。
1、語言描寫要反映出人物的精神面貌，思想品質，這樣有利於表現文章的中心思想。
例6：某同學在《我的老師》作文中，寫他因病住院，老師在百忙之中抽空到醫院看他的事，來表現老師無微不至關懷學生的高尚品質。文中有這樣一段對話。
—病房的門突然被推開了，啊，王老師來了，媽媽連忙站起來迎了上去。
「老師，您怎麼來啦？」
「我來看看小華。」老師親切地回答。
「老師，小華得的是肺炎，會傳染的！」媽媽提高了嗓門，擔心地說。王老師卻笑著反問：
「你怎麼也來啦？」
「我是她媽媽呀！」
「我是她老師呀！」
2、語言的描寫要與動作、神態結合起來，這樣可以更好地刻畫人物的品德、性格。
例7：習作《賀老婆找雞》就是這樣一篇文章。
「天殺的競偷到我老娘頭上來了？」賀老婆踮起小腳，「噔噔噔」地闖進我家來了。
還沒等她開口，我就搶著說道：「走錯門了，這不是養雞場。」
老婆子一聽，失魂落魄地坐在門檻上，雙手叉腰罵著：「死鬼，死鬼，我的大白雞！」
「人家又沒有偷你的雞。」與我一塊兒玩的喬小峰嚷著，「別這麼賴在這裡不走！」
賀老婆又急又氣，「呼哧，呼哧」地喘著粗氣，嘴裡喃喃著：「雞—我的雞—」
我和喬小峰交換了一下眼色，跑過去問：「老婆婆，我們幫你找好嗎？」
「去，去。別摻亂了，你們頂個屁用！」賀老婆邊說邊踮起小腳又噔噔噔」地跑了。
3、語言描寫要反映人物的個性特點，要符合人物的年齡、身份、經歷等方面的特點，這樣才能使人物形象鮮明。
例8：《我的奶奶》先寫奶奶不識字沒文化，但她非常關心我的學習。曾語重心長地對我說：
「你現在都上六年級了，不好好學習連初中都公升不上，公升不上初中怎麼能學到豐富的科學文化知識，沒有知識，就不能肩負起建設祖國的重任……」
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1、給下面一段話中的□處加上標點。
有一次，在伯父家，大夥兒圍著一張桌子吃晚飯。我望望爸爸的鼻子，又望望伯父的鼻子，對他說□大伯，您跟爸爸哪兒都像，就是有一點不像□
□哪一點不像呢□伯父轉過頭來，微笑著問我□他嘴裡嚼著，嘴唇上的鬍子跟著一動一動的。
□爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平□我望著他們半天才說□
□你不知道□伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說□我小時候鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的□
□那怎麼—□
□可是到後來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了□
4、到市場觀察一下，顧客和小商販討價還價時的情態和對話，然後寫成乙個片段。
（2）．行動描寫
行動描寫是指對人物舉止、投足、坐、臥、哭、啼等行為和動作的描寫。
二、怎樣寫好人物行動呢?
1、要注意人物在日常生活中的行動。
例11：一位同學寫的《新媽媽給我帶來了快樂》中有這一段：
「正當我熱得沒心思再看書的時候，突然門外響起了親切地叫聲，我一聽就知道這是新媽媽的聲音。我趕緊應聲出去，只見新媽媽右手拿著乙隻籃子，裡面有兩瓶我最喜歡的飲料和兩隻奶油麵包，大拇指和食指之間還夾著一根雪糕；左手乙隻盒子，外表印著一雙女式涼鞋，還是23號，正合我的腳型……一陣響聲過後，新媽媽消失在炎熱的太陽下……」
2、要善於抓住人物在特殊情況下的行動。
例12：在這萬分緊急的關頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底**，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導火索。（《董存瑞捨身炸碉堡》）
3、要特別注意人物的「個性化」行動。
例13：同樣是吃飯，有的人細嚼慢嚥，有的人則狼吞虎嚥；同樣是走路，有的人悠閒地邁著八字步，有的人則是風風火火；有的人說話總是愛搔後腦勺……
練習設計：
用一段話寫老師走上講台開始上課的一系列動作，寫出老師的個性特點。
（3）．心理活動的描寫方法
1、直接站在作者的立足點上，對人物的心理活動進行合理的想象，直接寫出或說明人物的心理活動。（她的心跳得厲害。她自己也不知道為什麼要這樣做，但她覺得非這樣做不可。
—《窮人》 列夫托爾斯泰）
2、人物內心獨白。
例15：我們一面按照他的指點挖野菜，一面想：總司令對野菜這樣熟悉，他一定沒少吃。
為了中國人民的解放事業，他和紅軍戰士一道歷盡千辛萬苦……想到了這裡，我不由得看了總司令幾眼，看著他那顯得有些蒼老卻十分剛毅的面容，看著他那露著一道道青筋，正在拉扯野菜的手，我的心無法平靜下來。—《草地晚餐》
3、夢境、幻覺的描寫。
例16：參賽作文寄出去之後，我便焦急地等待著。每次老師來上課，我總用期待的目光看著他，希望老師能帶來乙個令我欣慰的訊息。
終於有一天早上。上課鈴響過之後，老師走進了教室，當著全班同學的面，用讚許的目光看著我，說：「這次徵文比賽我班劉曉同學獲得了一等獎……」在熱烈的掌聲中，我走上講台接過老師手中火紅的獲獎證書，然後急乎乎地往座位旁走，突然腳下一絆，我一驚，猛地從床上躍起，揉了揉眼睛，哎，哪有什麼獲獎證書，原來是個夢。
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1、一天，拔河比賽完畢，我走進教室取書包，發現教室裡課桌東倒西歪，地上滿是紙屑。（這時，我心裡怎麼想的，有什麼思想鬥爭，後來又怎麼做的。）
（4）其他描寫
1、側面描寫也叫間接描寫，是通過其他人物的反應，或用其他人物作對比來突出主要描寫物件的寫作方法。
2、細節描寫是對人物細微的表情、動作的描寫，比如，乙個手勢，一句話，乙個眼神，乙個動作……
例20：我卻被眼前的一切驚呆了，母親的褲腳向上捲著，渾身上下都被淋濕了，頭髮一綹一綹地貼在兩鬢，在雨水中搬運乙個大箱子。
小學生作文寫人
關於小魚的好詞 活潑可愛五顏六色游來游去得意悠閒賞心悅目快活游動 搖頭擺尾輕飄飄自由自在閃閃發光左右擺動扇動亮晶晶 柔軟一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。有的身上長著彩色的條紋，有的頭上長著一簇紅纓。有的渾身長滿刺兒，鼓起氣來，像皮球一樣圓。各種各樣的魚，多得數也數不清。我輕輕一碰魚缸，它們就快活地游動...
小學生寫人作文
寫人的作文 第一類寫老師 一 寫老師的作文型別 1.描寫老師的外貌，要求抓住老師的外貌特點 2.通過記敘一件事情，來表現老師的性格特點或高尚品質 3.通過記敘一兩件事情，來表現老師的性格特點或高尚品質。二 寫老師的參考題目 1.我的老師 2.我的老師是什麼樣子的 3.我的啟蒙老師 4.我的第一位老師...
小學生寫人作文訓練課教案
作文訓練要求 一 知道什麼人物的特點，人物的特點具體表現在哪些方面。二 了解圍繞人物的特點擊擇合適材料的方法。三 通過讀 思 議 寫等方法指導學生怎樣寫好人物的特點。作文訓練重點 指導學生怎樣寫好人物的特點。作文訓練難點 怎樣運用適當的表現手法來寫好人物的特點。訓練課時 一課時。課前準備 一 幻燈片...