作文訓練要求：
一、知道什麼人物的特點，人物的特點具體表現在哪些方面。
二、了解圍繞人物的特點擊擇合適材料的方法。
三、通過讀、思、議、寫等方法指導學生怎樣寫好人物的特點。
作文訓練重點：
指導學生怎樣寫好人物的特點。
作文訓練難點：
怎樣運用適當的表現手法來寫好人物的特點。
訓練課時：
一課時。
課前準備：
一、幻燈片若干張。
二、每人乙份刻有一好一差兩篇文篇的練習紙。
三、原稿紙一張。
作文訓練過程：
一、匯入：
（板書課題：抓住特點寫具體）。大家都知道，在小學階段，無論是人還是寫記事，寫景還是狀物，都必須做到抓住特點寫具體，這樣才能給讀者留下深刻印象。
二、指導練習如何抓住人物的特點。
１、寫人應該抓住人物的什麼寫具體呢？
板書：人物的特點
２、什麼叫人物的特點？
３、乙個人的特點主要表現在什麼方面呢？
板書：品質性格愛好才幹……
４、現在進行乙個練習，想想這幾段話分別寫了什麼事，各反映了人物哪一方面的特點？
幻燈出示：
１）牛頓在小學念書的時候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買鋸，買釘錘，買鑿子，他整天忙著做手工，學習成績不怎麼好。
這段話寫牛頓喜歡——－，表現了他－－－方面的特點。
２）亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會兒，用手揉著眼睛，斷斷續續地哼著，還不時地從手指縫裡偷著，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會兒又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。
這段話寫亮亮的－－，反映了他－－方面的特點。
３）為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰鬥的勝利，邱少雲像千白斤巨石一般，趴在火堆裡一動不動，烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰士，直到最後一息，也沒挪動一寸地方，沒發出一聲呻吟。
這段話寫邱少雲－－－，反映了他－－－方面的特點。
交流、匯報。
５、過渡：人物的特點是多方面的，我們作文時要從各方面去考慮，抓住乙個人比較明顯的某些特點，這樣選擇的範圍就能擴大。
問：人物的品質，性格等方面的特點都是通過什麼事情反映出來的？
板書：代表性事情
師：答得對，因此人們又把寫人叫做記事表人。
６、記事表人一般有兩種方法？
板書：一人一事一人幾事
７、幻燈出示練習：如果要寫李明同學樂於助人的好思想，選擇下面哪些事情比較恰當？為什麼？
１）李明主動擔負起保管教室鑰匙的任務，每天最早來，最晚走。
２）小紅春遊時點心袋丟了，李明把自己帶來的點心分一半給小紅吃。
３）同桌同學考試時作弊，李明發現後立刻報告老師，老師教育了那位同學。
交流、匯報
８、要把代表性事情寫具體，應該抓住人物的哪幾個方面來寫？
板書：外貌心理語言動作
三用讀讀、議議的方法，指導學生如何抓住特點寫具體。
１、練習外貌：
１）我們玩乙個遊戲，看誰能又快又準地猜中這段話描寫的是我們班的哪一位同學？
幻燈出示描寫本班同學外貌的兩個片斷（先出示沒有抓住特點寫的，後出示能抓住特點寫的）
２）為什麼第乙個同學寫的全班都猜不中，而第二個同學寫的大家都有猜得中呢？
３）小結：記住，寫外貌時要抓住人物特點去寫，不要像乙個同學寫那樣千人一面。
２、訓練語言：
１）幻燈出示兩段話，比較哪段寫得好，好在哪？
ａ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。「嗯，是個問題！」他搔搔後腦勺說，「嗯，你看怎麼辦？
得把他的抱來，，同死人呆在一起怎麼行！我們，我們總能熬過去的！快去！
別等他們醒來。」
ｂ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。他決定把西蒙的兩個孩子抱回來撫養。
２）交流匯報後，齊讀寫得好的那一段。
３）小結：這段話抓住人物語言來寫，寫出了漁夫善良、體帖窮人的品質。
３、練習動作。
1）幻燈出示兩組句子、看哪一段寫得好，好在哪？
ａ、在這萬分緊急的關頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底**，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導火索。
ｂ、在這萬緊急的關頭，董存瑞猛地一拉導火索。、
２）匯報、交流。
３）用「 」劃出好的那段中描寫一連串動作的詞，齊讀。
４）小結：這段話抓住人物的動作來寫，通過一串動作動作寫
出了董存瑞為了戰鬥的勝利。不惜犧牲自己的精神。
４、練習心理：
１）出示兩段話，看哪一段寫得好，好在**？
ａ、遇到困難，他總是想辦法克服困難。
ｂ、遇到困難、他總是想：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。
２）匯報、交流
３）齊讀寫得好的哪一段話，
４）看板書小結：通過剛才的學習，大家都知道了寫人必須抓住人物的特點，通過描寫人物的外貌，語言、動作、心理等才能把代表性事物寫具體。
２、下發兩篇文章每學生乙份（一差一好）
多好的阿姨（一）
乙個星期天的下午，我和妹妹在街心花園裡玩」捉迷藏」遊戲。
突然，妹妹被石頭絆了一跤，她的腳趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹從地上扶起來，只見她的手腳都摔破了皮，傷口上還沾上了石渣和幾塊黃豆般的玻璃碎片。這下可把我急壞了，一時不知怎麼辦才好。
「登！登！登！
」一陣硬底皮鞋觸地腳步聲由遠而近。乙個約摸二十來歲的阿姨朝我們跑來。她高高的個子，身著筆挺的西式服裝，肩上披著時髦的捲髮。
「小妹妹，你怎麼了？」乙個溫和的聲音傳到我耳裡。我疑惑地看著她，當我回過身來，她已經抱著妹妹飛也似地朝醫院方向跑去了。
我連忙追上去，我發現，她那漂亮的衣服上被妹妹腳上的血弄髒了一大塊。
到了醫院，她又是**又是找醫生。等妹妹的傷口包紮好，她又領我們到藥房取了針藥，忙完了她才拿出一條雪白的手絹擦去自己臉上的汗珠。
不知什麼時候，媽媽也找到醫院來了，當媽媽知道事情的原委後，感激地望著這位素不相識的阿姨，阿姨微微一笑，把針藥遞給媽媽說了一聲「再見！」回頭就走了。
望著這位阿姨遠去的背影，我默默地想：阿姨不僅外表美，心靈更美，她真是一位助人為樂的好阿姨啊！
多好的阿姨（二）
乙個星期六的下午，我和妹妹在街心花園裡玩「捉迷藏」遊戲。
突然，妹妹被石頭絆了一跤，她的腳趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹從地上扶起來，只見她的手腳都摔破了皮，傷口上還不知沾上了石渣和幾塊黃豆般大的玻璃碎片。這下可把我急壞了，一時不知怎麼辦才好。
乙個阿姨跑過來抱起妹妹向醫院跑去。待妹妹的傷口包紮好後才離開。
望著這位阿姨遠去的背影，我默默地想：阿姨真是一位助人為樂的好阿姨啊！
幻燈出示思考題：
１）閱讀二篇文章，分別用劃出描寫阿姨外貌、語言、心理、神態、動作的語句，並說說分別表現了人物的什麼特點？
２）這兩篇文章哪一篇好，好在哪？
３、交流匯報
４、匯報後小結：好在能通過描寫阿姨的外貌、語言、動作、心理、神態等去反映阿姨助人為樂的特點；反過來，好在能抓住阿姨助人為樂的特點通過描寫阿姨的外貌、語言、動作、心理、神態等寫具體。
板書： ＝＝
五小練筆
１、匯入：現在我們進行乙個小競賽，看誰能用１０分鐘把這個練習做好。並能把剛才學到的知識運用到寫作上。
２、出示幻燈，讀題：
我的老師
３、指名讀讀、評評、看看有沒有抓住特點寫具體。
４、看板書小結下課。
附板書：
抓住特點＝＝寫具體
品質外貌
性格一人一事語言
愛好代性事情動作
才幹一人幾事心理
小學生寫人作文訓練精華
寫人的方法與訓練 一 寫人要抓住人物的特點 人物的特點就是乙個人與其他人不同的思想 品質 性格脾氣 興趣愛好以及外貌長相 常見的外貌描寫方法 1 抓住人物的面容 身體 服飾特點來寫。例1 表姐今年二十來歲，高高的個兒，經常穿黑西服，黑高跟皮鞋，一頭烏黑發亮的波浪式秀髮披在肩上，白淨的瓜子兒臉上有一雙...
小學生寫人作文教案
小學寫人作文寫作技巧 小學寫人作文寫作技巧 小學生怎樣寫好寫人作文?以下我談談我的看法 以寫人為主的記敘文主要是通過對人物外貌 語言 動作 心理活動的描寫和典型事例的敘述來反映人物的思想 性格 品質 作風等特點。要寫好寫人為主的記敘文，應當從以下幾方面入手 1 寫好人物的形象。人物的形象，一般指人物...
小學生作文寫人
關於小魚的好詞 活潑可愛五顏六色游來游去得意悠閒賞心悅目快活游動 搖頭擺尾輕飄飄自由自在閃閃發光左右擺動扇動亮晶晶 柔軟一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。有的身上長著彩色的條紋，有的頭上長著一簇紅纓。有的渾身長滿刺兒，鼓起氣來，像皮球一樣圓。各種各樣的魚，多得數也數不清。我輕輕一碰魚缸，它們就快活地游動...