實施意見
一、現實背景
1、社會各界對「雙休制與素質教育相違背」的錯誤觀點。
自我省強力推進素質教育工作以來，尤其是全省實行雙休制和延長假期後，學生在校時間大大縮短，自由支配時間相應增多。社會各界特別是部分學生家長包括一些教育工作者，對關於實施素質教育的各項政策措施，產生了一些誤解，對素質教育的內涵也有許多不準確的認識和看法。相當一部分家長及社會成員普遍認為素質教育等於多放假、等於學生雙休日不學習，甚至產生了不要考試、不要分數等片面認識。
針對這些問題，有調查發現：90%以上的學生家長認為雙休日節假日學生的學習生活不好管理或無法管理，80%以上的社會階層對雙休日節假日學生的學習生活以及學習生活質量感到困惑，認為會影響孩子的健康成長和學習成績。
2、學生的學習生活習慣，自主學習能力和自我管理能力較弱。
在日常教育管理工作中我們發現：學生正處在身心發育時期，他們天真活潑、好動、好強、好勝、好奇，學習動機、學習興趣、學習意志、學習能力、自我修養等方面都處在幼芽時期，自制力差。同時通過調查發現：
家長因種種原因而疏於對孩子的監督管理。雙休日節假日80%以上的學生只完成老師布置的家庭作業，只有10%的學生參加文體活動，幾乎無人參加社會實踐和社群活動。而《基礎教育改革綱要》中明確指出，我們的教育要使學生「具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，逐步形成正確的世界人生觀、價值觀，具有社會責任感，努力為人民服務，具有初步的創新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識」。
可見培養人、發展人、塑造人，提高全民素質，是每乙個教育工作者義不容辭的責任。
3、雙休日、節假日孩子們的安全隱患。
通過調查了解我們發現：能與孩子同時休假的家長僅佔10%左右，也就是說90%的學生在雙休日節假日監督管理脫節；孩子們節假日完成家庭作業、到網咖上網、到親戚朋友家串門、成群結隊閒逛、在家玩電腦、夏天到水庫大河玩耍、寒假期間燃放煙花爆竹、看電視、看書等類似活動佔了80%。在這種疏於監督管理的狀況下，學生極易走上邪路。
甚至有的學生在家玩火玩電，存在很大的安全隱患。另外受當前社會不良風氣影響，貪圖享受、極端個人主義思想氾濫，黃賭毒、封建迷信、邪教組織屢禁不止。學生在雙休日節假日極易受到侵蝕，有的甚至上當受騙，走上犯罪的道路。
如何充分利用好雙休日節假日這塊空間、保證孩子們的健康成長、消除雙休日節假日孩子們的安全隱患，業已成為當前急需解決的問題。
4、社會上非法舉辦有償家教。
由於受金錢至上等社會不良風氣影響，非法有償家教問題一直難以制止。正是由於雙休日節假日多數家長無力管理孩子，為非法有償家教提供了生源保障。調查發現，雙休日節假日參加有償家教的學生佔了30%左右。
但目前的非法有償家教存在很多問題，包括教師的職業道德問題，學生安全問題、規範問題、家教場所不合要求等問題，都是社會各界及家長們共同擔心的問題。同時，有償家教無形中加重了學生家庭負擔，影響了人們的生活，損害了教師的形象，社會影響極壞。
二、實施「學生雙休日、節假日學習指導」的目的
1、利用雙休日、節假日為學生創設乙個自主性、合作性、實踐性、個性化的學習生活空間，形成與學校教育相互補充、相得益彰的學習生活格局。
2、以實踐**活動為載體，加大學習資源開發力度，廣泛培養學生的興趣和愛好，提高學生的學習生活能力和質量。
3、通過「學校為主，依託社會，家庭為輔」的雙休日節假日教育活動，建立家校聯絡的橋梁，使學校—家庭—社會三位一體的教育網路更加健全，進一步促進學生形成健全的人格和樹立正確的人生觀，充分發揮育人作用。
4、創設一套高效的雙休日節假日學生個性發展機制，使雙休日節假日學生學習指導工作有章可循。
三、「學生雙休日、節假日學習指導」的原則
1、科學性原則。按照素質教育要求，嚴格執行國家《課程標準》和《山東省普通中小學管理基本規範》，遵循學生身心發展規律、學生認知規律組織實施。指導孩子正確分析問題、理智處理問題等。
指導方法、指導內容、學習活動安排科學合理，健康向上。
2、自主性原則。學生主動參與，自主從開放性、多元性的活動內容中選擇設計活動內容和活動方案，自主地解決所遇到的問題，始終居於主體地位，從而有所體會，有所發現，有所創造。
3、合作性原則。家校合作，小組合作。合作中提高，合作中成長。
4、實踐性原則。文化知識與社會實踐相結合。讓學生在實踐活動中手腦並用，指導學生練就一雙慧眼、練就一雙巧手，親身體驗，獲得直接知識和經驗。
5、實效性、目的性、計畫性原則。根據不同學段、不同年級、不同生活環境的學生採取不同的指導方法，設計不同的活動內容，提出不同的要求，做好分類指導。每次活動有目標，有計畫，有檢查，有評價。
講求實效，不流於形式。
6、創造性原則。面對新情況、新問題，大膽創新，主動探索新形勢下的活動指導有效途徑，最大限度地發揮其主觀能動性，鼓勵大膽實踐、探索和求新，提高其創造精神和創造能力。
四、「學生雙休日、節假日學習指導」的主要內容
1、如何解決雙休日節假日學校管理與家庭管理相結合的問題。
2、如何設計雙休日節假日孩子們學習與生活指導的內容。
3、如何組織孩子們利用雙休日節假日進行有效的學習與生活。
4、如何對雙休日節假日孩子們的學習與生活進行及時有效地評價及反饋。
五、「學生雙休日、節假日學習指導」的方法措施。
（一）建立完善的活動指導機構
1、建立「-學校---教師---班級小組」**有效指導體系。
學校成立中心指導小組，定期進行指導、評價、反饋、階段總結等。定期提出活動主題，如舉辦讀書節、藝術節、科技節等，開展寫作比賽、演講比賽、「小能人」評比、學雷鋒、獻愛心、體育競技比賽等活動。每個主題由學校發出倡議，提出要求，設計備選活動專案，對備選活動的組織、評價等提出指導性意見，再由班組圍繞這個主題自主組織參加、設計、開展各項活動，並進行有效總結。
2、班級小組指導以班主任為主、任課教師參與，具體負責學生活動指導。以班主任為主制定《班級指導計畫》、《家長培訓計畫》、《評價計畫》、《反饋計畫》、《獎懲制度》等，定期對家長進行培訓，對學生進行評價，對學生活動情況進行反饋。通過雙休日節假日學習生活指導課、日常了解、親身參與等形式，對小組及每名學生的活動作出具體指導。
（二）成立活動小組
以班級和社群兩結合組建活動小組。活動小組以自願、互助、人員固定但活動形式相對靈活的原則組建，作為學生活動的基本組織。小組一般由4、5名學生組成，由一名同學任小組長。
負責具體組織和安排活動和及時反饋活動情況。每週末或每學期末各小組通過協商討論制定出雙休日節假日的活動計畫，具體安排活動內容、時間、地點、成員、任務等。小組活動內容豐富，形式靈活，可以是共同的文化學習、實踐**，可以是參加社群組織的各項活動，也可以根據個人需要自修特長。
小組長每週一次就本小組的活動情況向老師回報或提出修改意見。
（三）「學生雙休日、節假日學習指導」的指導方法和內容
1、建立三種活動指導模式，使學校、社會、家庭教育完善結合。
（1）建立「學校為主，依託社會，家庭為輔」的雙休日節假日活動模式。一是開闢校園教育資源。雙休日節假日，學校為學生提供活動場地，並設計多種活動方案，充分利用學校現有的教育資源，調動廣大師生參與的積極性。
如進行藝術培養、才藝展示、舉辦文學社、讀書社等活動，為學生創設參與學習展示的平台；二是開闢家庭教育資源。把雙休日節假日教育活動延續到家庭中，建立完善的家長培訓機制和激勵機制，定期對家長進行培訓，與家長達成共識，營造民主的家庭氛圍，建立學習型家庭；採取不同形式對學生的活動情況向家長反饋，使家庭學校教育緊密結合。如召開「家校聯誼會」，定期邀請家長到學校進行討論交流，對學校提出意見和建議，及時改進學校教育教學中出現的問題；也可以搞「素質教育開放周」活動，讓學生家長走進學生活動場所實地檢視學生學習、養成及各方面發展情況，營造「家校互動、同於英才」的育人環境；還可以開展「親子共行動」、「親自共成長」活動。
可以讓有條件的家長到學校和孩子一起活動或在家庭中開展各類活動，如讓孩子學會一項技能，親子共同參加體育競賽活動、才藝展示等；三是開闢社會活動資源。我校所在地區社會資源豐富，既有豐富的農業資源，又有發達的工商經濟資源，更有濃厚的文化資源。應當充分利用這些資源，與社群建立良好的合作關係，建立學生實踐基地和文體活動基地。
讓學生走向社會，依託活動基地，開展調查研究、社會公益活動，利用社群設施開展文體活動等。
（2）建立名師指導活動模式。學校以班主任、骨幹教師為主，組成多個教師指導小組。特長教師可分配在幾個小組內。
教師指導小組與學生活動小組經過雙向選擇，為每個活動小組配備乙個指導小組，每組教師可以指導幾個小組，對所指導的小組活動安排進行全程指導，負責設計活動快餐、確定活動時間、統計活動情況、評價反饋活動情況、必要時要親自參加到小組的活動中，充分發揮教師對學生的親和力，對學生進行親情化、個性化指導，使指導工作做得深入、充分、全面，有針對性和實效性。
（3）專家引領活動指導模式。實驗過程中，定期邀請上級領導及專家對活動情進行分析指導，如對學生雙休日節假日學習生活活動情況、家長反饋等情況進行分析研究，並給予指導性意見。每月召開一次研討會，總結研究情況，分析解決發現的問題，確保實驗研究沿著正確的方向進展。
2、設計豐富多彩的學習生活內容，為孩子們創設足夠的學習生活空間。
雙休日節假日活動內容設計的科學性是保證素質教育落實、促進學生學習的關鍵。因此，設計高效、豐富多彩的雙休日節假日學習生活內容，既能強化學生對所學文化知識的鞏固，又能激勵學生利用所學知識在日常生活中延伸實踐，給學生參與社會實踐搭建平台。雙休日節假日活動內容可以設計以下型別：
（1）自主型活動內容。就是讓學生根據本週或本學期自己的學習情況，在教師設計的作業中選擇自己需要的作業；或在較長的節假日中由教師設計預習或複習提綱引導孩子自主進行預習或複習。在此過程中，教師要經常反思：
我們布置的作業有效嗎？對學生近期所學知識有針對性、指導性嗎？了解學生的作業完成情況嗎？
學生的作業是自己認真思考完成的，還是動手抄同學的？學生自主學習、自主活動的時間有了保證之後，學生的學習方法、活動內容、活動時間、學習效率怎麼保證？這些學生從幼兒園到初中，一直像風箏一樣被教師牽著飛，突然在一下子把線剪斷，結果會怎樣？
學生需要自主，但自主需要循序漸進，需要老師們盡快制訂出解決這些問題的可行性方案。
（2）實踐創新性活動內容。就是密切學生學習與生活的聯絡，利用所學知識解決生活問題，發展學生的創新能力、動手實踐能力。活動形式多種多樣，可以是科技製作、分組調研、親身體驗等；同時鼓勵孩子積極參加社群活動和公益活動，培養孩子對社會的責任感。
如可以適當安排一些參觀旅遊活動，要求學生建立實踐活動記錄本，寫出活動感受、收穫等。家長對活動寫出反饋意見，教師對活動作出總結性評價。
（3）開放性活動內容。要求學生靈活運用所學知識，解決生活中的具體問題。或通過調查生活事例為下週學習知識做準備。
雙休日節假日學習實踐活動實施方案
雙休日實踐活動實施方案 為有效解決當前雙休日以及其他學生自主活動時間不能有效利用的問題，引導學生學會生活 學會自我教育，豐富課餘生活，促使學生生動活潑健康發展，達到實踐育人 活動育人 體驗育人的目的，根據教育局 鎮中心校的相關指示精神，結合我校實際，特制訂本實施方案 一 指導思想 有效解決當前雙休日...
雙休日學生自主學習計畫
研究學生的自主管理與自主學習指導，努力將課內向課外延伸。學生的自主管理與自主學習作為學校教育活動的一部分，在學校教育中的作用與影響不言而喻。而隨著雙休日與節假日的衝擊，網咖 遊戲等社會不良因素影響的加劇，雙休日節假日學習與生活指導的開展作為學校教育活動的延伸尤為重要。通過活動，努力給孩子一些權利，讓...
雙休日自主學習方案
1 建立 學校 教師 班級小組 有效指導體系。2 班級小組指導以班主任為主 任課教師參與，具體負責學生活動指導，通過雙休日學習生活指導課 日常了解 親身參與等形式，對小組及每名學生的活動作出具體指導。二 成立活動小組 以班級建活動小組。活動小組以自願 互助 人員固定但活動形式相對靈活的原則組建，作為...