小學作文訓練之一:怎樣把句子寫完整
乙個完整的句子，要符合兩個要求：一是表達的意思要完整；二是結構要完整。結構完整的句子一般有兩個部分。
前一部分主要講「誰」或「什麼」，後一部分主要講「幹什麼」、「是什麼」或「怎麼樣」。要告訴別人一件事，或表達乙個完整的意思，一定要把句子的兩個部分都寫出來，意思才能表達清楚。
如下面例句：
1、姐姐學打字。
2、媽媽是優秀教師。
3、菊花真好看。
這三個句子各表達了乙個完整的意思。第一句告訴我們「誰幹什麼——姐姐學打字」；第二句告訴我們「誰是什麼——媽媽是優秀教師」；第三句講「什麼怎麼樣——菊花真好看」。如果少了乙個部分，句子就不完整，意思就不清楚了。
又如：1、你星期天去圖書館嗎？
2、房子建好了嗎？
3、爸爸下班了嗎？
這三個句子是向別人發問的。都表達出了完整的意思，也是由兩個部分組成。第一句問：
「你星期天幹什麼」；第二句問：「房子怎麼樣了」；第三句問：「爸爸是不是下班了」。
為了表達出發問的語氣，句子的末尾用了表示疑問語氣的「嗎」字和「？」，句意更清楚，聽的人就更明白了。
還有一種表達感情的句子，也是由兩個部分組成的。
例三：1、這棵白楊多高啊！
2、我玩兒得多麼開心啊！
第一句講「白楊高」，第二句講「我開心」，都是講「誰」或「什麼」「怎麼樣」，都有兩部分，意思完整。為了表達對白楊的讚美和「我」的高興心情，句子的末尾加上了「啊」字和「！」。
把句子寫完整，最重要的是掌握好我們在語文課中學過的單句的三種基本句式：「誰幹什麼？什麼幹什麼？
」、「誰是什麼？什麼是什麼」？、「誰怎麼樣？
什麼怎麼樣？」。
想一想，練一練
1、按三種基本句式寫句子，回答問題。
誰幹什麼？什麼幹什麼？
誰是什麼？什麼是什麼？
誰怎麼樣？什麼怎麼樣？
2、把下列句子補充完整。
①同學們（）
②小猴子（）
③太陽（）
④（）是我的好朋友。
⑤（）真大。
⑥（）在海上航行。
3、照「例」把句子寫完整。
培根說：「讀史使人明智；讀詩使人靈秀；數學使人周密；科學使人深刻；倫理學使人莊重；邏輯修辭學使人善辯。」
讀讀培根的話，想一想，讀書還有哪些好處，請你仿照培根說的句式把下面的句子補充完整。
語文使人
體育使人
**使人
美術使人
不讀書使人
作文訓練二：怎樣把句子寫通順
作文，除了要把句子寫完整外，還要注意把句子寫通順。寫通順，就是寫的句子要合乎語法規則、合乎事理，合乎人們的語言習慣。如果句子寫出來詞序顛倒、不合事理，不合語言習慣，別人就難理解句子的意思，甚至鬧出錯誤和笑話來。
要把句子寫通順，最重要的是要注意詞語在句子中的先後順序。哪個詞在前，哪個詞在後，哪個詞和哪個詞搭配，都要按照一定的順序組合排列，不能顛三倒四。
例如：1、我告訴媽媽，雞生蛋了。
2、媽媽告訴我，雞生蛋了。
3、弟弟告訴我，媽媽生蛋了。
4、告訴弟弟我，生蛋媽媽了。
上面四個句子所用的詞都一樣，但因詞的順序變了，所以句子的意思跟著起了變化。第一句是講「我」告訴媽媽一件事；第二句則是媽媽告訴「我」一件事；第三句鬧成了笑話——「媽媽生蛋了」；第四句由於詞序排列混亂，意思表達不清楚，別人無法理解。上述例句說明，要把句子寫通順，一定要注意詞序的排列與詞的組合。
把句子寫通順，還要注意合乎事理。
例如：1、春天到了，種子在發芽、生根、長葉。
2、春天到了，種子在長葉、生根、發芽。
第一句，通順，合乎植物生長的規律，第二句雖然也通順，但不合事理。植物的生長規律是發芽→生根→長葉。違背事理的句子，在意思上是講不通的。
把句子寫通順，還要注意合乎人們的語言習慣。如我們常說「颳風了」「下雨了」。如果說成「刮雨了」、「下風了」。人家就要說你是胡說八道。
把句子寫通順，可以經常做如下練習：
1、擴詞成句。例：樹→松樹→兩棵松樹→栽了兩棵松樹→院子裡栽了兩棵松樹→我在院子裡栽了兩棵松樹。
2、整理詞序。
例：好孩子／是個／小勇／懂禮貌的
小勇是個懂禮貌的好孩子。
3、按要求寫句。
例誰幹什麼誰是什麼
什麼時候誰在什麼地方幹什麼
想一想，練一練
1．照樣子擴詞成句。
例：球：足球→踢足球→國安隊踢足球→勇猛的國安隊踢足球→中國勇猛的國安隊踢足球。馬青蛙
花衣2．把下面排列錯亂的詞整理成通順的句子，寫在橫線上，加上標點。
①土層裡的烏鴉啄吃喜鵲在和新翻鬆的地老虎
②走來走去大草原上在羊群一眼望不到邊的
③軍**歡我們興高采烈地慶祝八一建軍節晚會參加
3．把下面的詞語連成通順的句子。
媽媽悄悄地落下去。
小勇輕輕地走上領獎台。
太陽不慌不忙地走過去蒙住小三的眼睛。
那像雪一樣白的是天空中飄著的雪花。
那像晚霞一樣紅的是田野裡的油菜花。
那千變萬化的是山坡上的桃花。
那像金子一樣黃的是果園裡的梨花。
4．下面的話應怎樣排列？排好後把它寫下來，加上標點。
①分給大家吃
媽媽讓我把葡萄洗一洗
吃過晚飯
②吹得樹葉亂搖
乙隻蜘蛛垂落下來逃走了
忽然一陣大風
5．下面是詞序顛倒的病句，請修改後寫在橫線上。
①春風和煦地輕輕地吹著。
②北風凜冽地呼呼地刮個不停。
③他把勞動場面熱氣騰騰地寫下來啦！
小學作文訓練之三:怎樣把句子寫具體
把句子寫具體，就是在句子主要成分的前後，加上一些恰當的修飾或補充說明的詞語，使句子表達的意思更加清楚明白，更加生動形象。
例如：1．翠鳥掠過湖面。
2．機靈的翠鳥掠過波光粼粼的湖面。
第2句加上一些修飾詞語以後，就具體多了。它告訴了我們「是什麼樣的」翠鳥，掠過的湖面「是什麼樣的」。如果把第2句再修飾一下：
「乙隻機靈的翠鳥輕輕地掠過波光粼粼的湖面。」表達的意思就更具體了。但要注意一點，把句子寫具體並不是堆砌很多詞語，只能根據表達的需要，該修飾的就修飾，不該修飾的就不要畫蛇添足，以免造成重複、累贅。
例如：1．我們高興。
2．我們高興得跳起來。
第2句加上了「跳起來」，就把「高興」的結果、程度具體地描繪出來，強化了表達的感染力。練習把句子寫具體的方法很多，在小學語文課中學過的，有下列三種基本方法：
1．加定語。
例：隊旗在空中飄揚。
「（鮮豔的）隊旗在（蔚藍色的）空中飄揚。」
括號裡的詞語我們就叫它定語。加上這些定語後，就知道了是什麼樣的隊旗，在怎樣的空中飄揚。表達的意思更明白具體了。
這種練習同學們在語文作業裡做過很多。
如：給下面的句子加上詞語，使句子表達得更具體。
演員們的表演，受到了大家的歡迎。
演員們（）的表演，受到了大家的歡迎。
上面句子中括號裡要加的詞語就是定語。加上什麼樣的定語，能使這兩個句子的意思表達得更具體呢？
根據句子的內容，可以加下列一些詞語：
「昨天」——說明表演的時間
「在百花劇院」——說明表演的地點
「精彩」——說明什麼樣的表演
「昨天在百花劇院精彩」的表演——說明了表演的時間、地點和水平。
加上這些定語以後，顯然，每一句都比原句要具體。最後一句，不但告訴了表演的時間、地點，還把表演的情況也說明了，自然是最具體的了。
2．加狀語。
例：弟弟跑來了。——弟弟是怎樣跑來的？
弟弟（搖搖晃晃地）跑來了。
括號裡的詞語我們就叫它狀語。加上狀語就把弟弟跑的樣子寫出來了。句子就具體了。
這種練習同學們也做過不少。
例：給下面的句子加個詞語，讓句子表達的意思更具體。
戰士們完成了任務。
戰士們（）完成了任務。
括號裡要加的詞就是狀語。加上哪些詞語，能把意思表達得更具體呢？
根據表達意思的需要可以加上與「完成任務」搭配恰當的很多詞語。
如：加上「勝利、圓滿、光榮」一類的詞，就能表明任務完成的「情況」。
加上「提前、超額、昨天、早晨」一類的詞語，就能表明完成任務的「時間」。
加上「都、全部」一類的詞，就從「範圍上」表明了完成任務的情況。
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