第一章結構與設計
【教學目標】：
1、知識與技能：了解結構的含義，從力學的角度理解結構的概念和一般分類。
2、過程與方法：能對生活中常見的簡單結構例項進行歸類。
3、情感、態度與價值觀：培養學生的分析觀察能力，用科學思維認識結構，拓寬思維和想象空間。
【教學重點】：結構的含義，結構的型別。
【教學難點】：結構與力。
【學習方法】：案例分析、交流討論、模型展示、師生互動。
【課時安排】:1課時
【教學過程】：
【引入新課】
回顧技術與設計1的知識，展望技術與設計2的內容。
展示兩種磚頭堆法的設計方案，提問：哪一種會使磚頭壘的更高，並談談其緣由。
第一章結構與設計第一節初識結構
【新課教學】
一、初識結構
「結構」一詞，對同學們來說並不陌生。在學習其它學科中，也有提到過「結構」。例如，在生物課中提到過：
人體的結構；在政治課裡有社會結構；在化學和物理中，有物質結構、分子結構、原子結構，在語文課裡接觸過：文章的結構，在地理課中有地質結構。
其實結構是無處不在的，它存在於自然界、技術領域、社會領域。（放映蜂巢、雪花、集團組織結構、公司人員結構、蹺蹺板、鳥巢等**）
儘管它們各自的具體內容不一定相同，但是，它們的本質涵義卻是相同的。怎麼樣給「結構」歸納出乙個總的表述呢？我們先看[古老的板凳]這個案例。
二、結構的含義和功能
分析案例[古老的板凳]（出示板凳的**）：
1、提問：板凳由哪些部分組成？形狀有哪些特點？
答：板凳由板麵，板腳，橫牚組成。
2、提問：這些組成部分是如何連線？為什麼要採用這種方式？
答：採用榫接（榫接是兩塊材料乙個做出榫頭，乙個做出榫眼，兩個穿到一起，靠材料的摩擦力將兩塊材料固定在一起），使用榫接比使用螺絲連線更牢固。
總結：組成結構的各組成部分，我們稱為構件，它可以是乙個零件也可以是部件。
結構的主體框架與構造形式，我們稱為架構。
上面說到的這張板凳的功能是用來坐的或承重的，同樣椅子也是。
展示兩張**（人坐在椅子上，行人和車輛在橋面上）
案例分析：提問：從受力的角度，分子椅子和橋的共同之處？
通過分析椅子和橋的共同之處：
（1）都需要承受外力的作用；
（2）在一定範圍內都具有抵抗其形狀和大小改變的能力。
引出從力學角度結構的含義：從力學的角度：結構是指可承受一定應力的架構形態，它可以抵抗能引起形狀和大小改變的力。
引導出結構的功能本質：為了承受力，抵抗變形。
我們知道生活中很多結構在一定外力作用下就會遭到破壞其實上就是當其應力達到某一極限值時，結構就會遭到破壞。那麼什麼是應力呢？在第三節我們就將會學習。
討論交流：檯燈上的蛇皮管為什麼可以任意彎曲，並停留在某乙個位置上？
蛇皮管的結構是方形扣和結構
蛇皮管燈，應便於調節，且調節後不**。這說明結構是由物體的功能所決定，而物體的結構又決定了物體的效能和形態。
例如： （1）同樣是水，有液態、氣態、固態；
（2）同樣是碳，但有最硬的固體金剛石和最軟的固體石墨存在；（展示**）
（3）同樣的六個字「這個人表現好」「這個人好表現」，但因排列不同，就形成了一褒一貶。
結構是多種多樣的，結構的分類也是多種多樣的。
三、結構的型別：
從力學構架與形態考慮，結構可作如下分類：
1、實體結構2、框架結構3、殼體結構
（1）、實體結構
受力特點：利用自身來承受荷載，能承受較大的壓力。
特徵：幾何外形簡單。
例子：如大壩、實心牆、實體物。
（2）、框架結構
受力特點：支撐空間而不許充滿空間。
特徵：結構體由細長的構件組成的結構。由於這種結構用料少，可以承受多種載荷，因此用得很廣泛。
例子：窗戶、畫框、鐵塔架、建築用的腳手架等等。
三軸轉台（結合自製模型幫助學生了解三軸轉台）
（3）、殼體結構
受力特點：受力合理，形態穩定。
特徵：殼體內空，在場館建設中用得很多。
例子：貝殼、油罐、汽車飛機的外殼、飲水杯、文具盒、雞蛋、西瓜、頭盔……
[學生討論]：為什麼頭盔是圓弧形的？
現實中，有一些物體是由多種結構型別組合而成的，即組合結構
練習：判斷下列物體結構是屬於哪種結構型別。
四、小結
五、作業
調查：以小組合作的方式，對我們身邊的建築物或生活用品的結構特徵進行調查。
[教學反思]
1、課本上的案例較多，我們可以精選一些有代表性的案例來分析，其它的案例讓學生自行閱讀即可。
2、在講解結構功能時，可以結合案例分析，這樣學生比較容易理解和記憶。
3、結合自製模型教學，學生比較感興趣。
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第一節初識結構教案
第一節認識結構 引入 結構 一詞，對同學們來說可能並不陌生。請同學們想一想，在學習其它課程中，有哪些課程提到過 結構 對！在生物課中提到過 人體的結構 在政治課裡有社會結構 在化學和物理中，有物質結構 分子結構 原子結構，在語文課裡接觸過 文章的結構，在地理課中有地質結構。看來 結構是普遍存在著的。...