新村小學: 昝敏
《給教師的一百條新建議》是鄭傑老師所寫，鄭傑是上海市北郊學校的校長，上海人稱他為「另類校長」。 鄭傑校長《給教師的100條新建議》書中的每一條建議都閃爍著智慧型的光芒。因其觀點新銳而獨特，而被戲稱為「另類校長」。
讀了《給教師的一百條新建議》，我覺得自己頗有收穫。
1、學會傾聽不容易： 我們每天都在聽，可是不一定在傾聽。 傾聽是入耳又入心的生命活動,傾聽必須集中注意力，而且要讓聽到的內容與自己的認識和知識結構進行比照，並與講話內容發生衝撞或融合。
很多時候,我們更注重講,總想把我們自己知道的盡可能的講給學生,學生只要照單接受就好了.傾聽學生的心聲就把它放在遺忘的角落. 對學生「三天一大火，一天三小火」，上課時滔滔不絕，使學生每天「秩序井然」，又抱怨學生在課堂中不積極回答問題，卻不想想在這種帶著「火氣」的課堂中，學生還敢發言嗎？
其實上帝給我們一張嘴兩隻耳朵，就是讓我們少說多聽,做乙個善於傾聽的人。要想了解學生真實的想法，教師就應走進學生的生活，傾聽學生毫無裝飾的童真，與學生敞開心扉相互交流，使學生少乙份膽怯，多乙份信任；少乙份壓抑，多乙份自由。教師不應只是引導學生學習知識面的良師，更應是能傾聽學生情感的益友,只有這樣,才能成為學生的良師益友.
2、要學會做減法：在乙個「為社會」的教育中，教師的負擔越來越重，因為除了教育任務之外，須承擔額外的許多社會責任。因此，我們不得不既教育學生，還要教育學生的家長，還要走出校園，為社群精神文明建設作一點貢獻。
什麼觀摩課、研討課、交流課、接待課，什麼座談會、匯報會、經驗介紹會、專題沙龍會等等，這些活動你不僅要參加，還要準備發言，要總結，要記錄，還有每學期必須完成的聽課記錄、教育故事、教育隨筆、教學案例、精品教案，作業展評，業務筆記、讀書記錄、家訪記錄、與學生談話記錄、基本功作業，這種種任務，項項要求，不把你累趴那兒是絕不罷休。在這樣的重壓之下，教師的身心正受著摧壓，然而這一切都是無奈的，教師要獲得真正的解放應該首先學會做減法。首先減掉那些不合理的的勞動。
其二減掉那些無效用的勞動。人只有在克服了盲目和情緒化反應之後，才能在繁瑣的事務中找到乙個支點，依靠這個支點，我們工作才能揮灑自如，游刃有餘.記得，才接手一(6)班的時候，我對班上不完成作業的同學苦口婆心的說教白費了我的口舌？
很多監督卻促成了學生更「聰明」的逃避？總是沒有好的收效.後來換了一點思路要求他們呢可以只完成一半或三分之一，但要自己認真完成。
連續幾天，這部分同學的作業都做了一半按時交了，我也都很滿意，並在班裡表揚了他們。課堂上，他們也聽得認真了，不斷受到老師們的表揚。作業也逐漸完成了.
「山重水複疑無路，柳暗花明又一村」，當你用「加法」不奏效時，為什麼不試一試「減法」呢？
3、教師要繼續學習: 能勝任你現在的工作，是你繼續學習的惟一重要理由。勤於學習，樹立終身學習的觀念，不斷地充實自我是走向成功的最基礎的途徑。
向書本學習，因書本而智慧型；向實踐學習，因實踐而智慧型；向他人學習，因他人而智慧型；向外物學習，因外物而智慧型。無所不學，則無所不至.古語有云：
「修身、齊家、治國、平天下」，可以看出，要有一番作為，首先必須要有乙個好的修養，乙個好的德行。作為一名教師，我把「一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切」當做自己的人生準則。蘇霍姆林斯基說過：
「如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事學習提高這條幸福的道路. 當老師，首先是當回自己，不要你刻意扮演，更不要老想著證明自己，證明自己像個老師；你無須證明，你就是老師，如果你真實，如果你善良，如果你有學問，那麼盡情地在學生面前表現你自己吧，當你表現自己的時候，在學生心中，儘管你不高大，也不漂亮瀟灑，但是你最美。所以作為教師你只有不斷學習,不斷提公升,才能不斷超越自我.
讀一本好書，猶如品嚐一杯美酒，讓人回味無窮；猶如品嚐一杯清茶，讓人心曠神怡。翻開《給教師的一百條新建議》便看到一百個法寶，似陽光照耀我陰暗的內心，如雨露滋潤著我乾涸的心田。這100條新建議是建立在真正理解教師這個職業和人生的基礎上的，是給予老師們最真誠的溝通、最實在的激勵以及最良好的榜樣,從這本書中，我們可以讀出人生哲理，教育智慧型；而讀出的更多是心靈的共鳴、靈魂的回音。
作為一名平凡的教師，此書讓我感動，更讓我深思。但願在其新銳思想的指引下，做一名幸福的教師。
讀《給教師的一百條議》有感
讀了這段話，使我體會到，靜氣才能平心，心一平，生活會是另外一番景致，工作也會是另外一番景致。教師吃的是一碗良心飯，每當我走進校園的時候，就想到我今天又有新的任務，要向學生傳授新的知識。所以靜下心來受益的是學生，受益的是我身邊的每乙個人，而最終受益的是我自己。三 讀 愛惜自己的每一根羽毛 書中有這樣的...
讀《給教師的一百條議》有感
其二，減掉那些無效用的勞動。我們靜下心來反思一下自己的一天，我們會恍然發現我們有許多事情白做了，有一些事情做下來甚至會起反作用，我們還為此付出了多餘的心力。我們只有理性處事，克服盲目和情緒化反應之後，才能在繁瑣的事務中找到乙個支點，依靠這個支點，有序的開展我們的工作，並做到揮灑自如，游刃有餘。三 教...
讀《給教師的一百條議》有感三
做教師不易，做好語文教師難，做學生喜愛的語文教師更難。但為了孩子的發展，我們應該力爭做學生喜愛的語文教師，讓孩子愛上語文課。如何努力做好語文教師呢？讀了此書，我認為至少要做到以下幾點 一 教師要善於不斷學習。有人說 乙個近視的語文教師，只會死幹，尚有方向感 乙個平視的語文教師，只會跟著別人幹，沒有創...