樹英小學劉春英
教師的主要任務是什麼？
有的人可能認為：你提這樣的問題「太可笑了」，誰不知道「教學啊」。可是作為老師，你想過沒有，為什麼有的教師上課節數不多，卻能在輕鬆愉快的環境中完成教學任務，學生喜歡他的課，願意學·愛學，當然成績也不錯；而有的教師為了提高教學質量，加班加點，導致厭學，不喜歡他的課。
為什麼會出現兩種不同的結果呢？我想，原因可能是：前者，教師能很好的培養學生的學習品質，而後者，教師卻忽略了學生品質的培養。
所以說，學生良好的學習品質，與課堂教學中教師的培養是分不開。那麼，乙個好的老師，在教學中應培養學生哪些良好的學習品質呢？
首先，要培養學生注意力集中的好品質。因為學習過程中，將學生的注意力集中到學習上來，是創造最佳學習情境，爭取最佳學習效果的手段之一。
其次，要培養學生知難而進的學習品質。知難而進，就是遇到困難時，不畏懼，不迴避。解決困難時，積極主動。
這一品質的培養，不是一日之功，只有教師經過不懈的努力培養，作用才能形成，學生經過眾多的意志磨練才能得到加強。
最後，要培養學生敢於向「權威」挑戰的品質。敢於發表自己的見解和觀點。
科任課教師在課堂教學中培養學生良好學習習慣計畫
習慣的方法與途徑的研究 課題研究計畫 一課題基本情況 1課題名稱科任課教師在課堂教學中培養學生良好學習習慣的方法與途徑的研究 2課題 2015年昌吉州 教科研小課題 3課題研究型別應用研究 4課題負責人昌吉市第十小學王瑾 5課題時間 2015.3年至2016.6 二為什麼要進行這項實驗 課題的提出 ...
教師在課堂教學中應扮演什麼角色
新課程改革下教師在課堂教學中應扮演什麼角色 太陽坪中學唐成花 新課改在我校已實施一年了，而對 教師在課堂教學中到底扮演什麼樣的角色，發揮什麼樣的作用 我卻越來越說不清楚。現在大多數教師都在說 教師是主導，學生是主體 所謂 雙主說 其實這本身就是一種不合邏輯的提法。在邏輯學上 主體 和 客體 是一對範...
在課堂教學中培養學生個性
作者 呂愛君 學習導刊 2013年第10期 語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式 這些新的理念為我們語文教學提供了正確導向，語文課堂要煥發生命活力，就要讓學生在課堂上彰顯自己的個性。一 激發學...