現在比較熱門的提高教學效率，減輕學生負擔。由於各校的實際情況各不相同，所以，我們不能照搬照抄別人的模式，應該找出符合本校實際情況的教學模式！「導學案」教學模式給了我們新的思路，進行課堂有效教學的探索。
「導學案」教學模式的建立。根據化學學科的教學特點，結合我們學校及學生的具體情況，我們所構建的教學流程分為：明確目標、舊知回顧、知識構架、展示交流、拓展延伸等。
一、師生明確目標
教師在課前準備階段，事先把新的學習內容，按照其在單元或整冊書的地位、作用，根據學生的認知起點，制定相應的科學的學習的目標，明確目標展示於「導學案」上。上課開始，教師指導學生參照「導學案」，明確學習目標，使學生心中有數，帶著明確的目的，有任務地參與課堂學習。
二、小組合作自學
舊知回顧。為了適應學生的學習能力，我設計了填空題的形式。只涉及和本節課相關內容的知識點，量盡量少，以免浪費時間而導致完成不了教學任務。
目的是看一看學生的基礎如何，以便在引導學生進行後續學習時作相應的調整。
知識架構。把本節課的所有知識點全部以填空的形式呈現，讓學生先快速把書本內容瀏覽一下，先解決自己會的知識點，然後有針對性的自學，思考其它的知識點，並在小組內進行討論。
三、釋易解難**
成果展示。讓各小組選出一位學生在展台上，展示自己的自學成果，並回答同學的提問。先解決通過學生們的自學或自行討論能解決的知識點，同時為教師後面的引導提供學情參考。
四、小組合作**
教師依據學生自學中存在的疑難問題和「導學案」中預設的「知識完形」環節，引導學生小組合作**，進入主動探索知識的過程，鼓勵學生應用已有知識技能去**問題，並組織學生有針對性地對各種問題進行交流、討論與**。這一過程中，教師應當依據課堂問題討論效果，及時進行引導和啟發，幫助學生建構完整的知識體系。當然，預設的合作**的問題要有一定的**性、思想性，需要集體的智慧型才能完成。
五、鞏固總結檢測
達標檢測題目的設定要求有層次，有梯度，能體現知識能力重點，以供不同層次的學生選擇使用。教師或小組長現場批閱學生練習，收集反饋資訊，當堂矯正補救。教師同時引導學生小結梳理知識框架、規律、方法，並對合作小組當堂學習情況進行總結評價。
六、拓展延伸（超越自我，我最棒！）。
如果時間有餘，進入拓展延伸環節，進行知識的拓展提公升；如果時間來不及就作為課後思考題。這是乙個備用的環節，如果學生學習情況較好，可以作為能力提高題讓學生進一步地進行能力訓練；如果學生的學習情況不理想，也能作為個別學習較好的同學的課後思考題，進行提優。
以上幾個流程，將「學路」 、「教路」有機的融合在一起，其中「學路」是最基本的。教學中應根據學科特點和教學內容等不同情況，對教學環節進行取捨。這一教學模式的重要價值取向是讓全體學生經歷知識發現的過程，最大化的尊重培養發掘學生「學」的能力，為學生的將來的可持續發展奠定基礎。
「導學案」教學模式雖然尚處於實施和執行的初始階段，但實踐表明：該模式既培養了學生的自學能力，又提高了學生發現問題﹑解決問題的能力，更充分發揮了學生的自主性和能動性，進一步促進了師生的互動，預設和生成的和諧統一，大幅提高了學生的學習興趣和積極性，提高了課堂教學的有效性。
當然，對於「導學案」這一新的教學模式，教學實踐中會遇到各種各樣的困難，這也是激勵我們繼續前進的動力。我們深信，只要教師能為學生創造乙個寬鬆和諧的學習環境，讓學生積極主動地尋找解決問題的最佳途徑，逐漸由「學會」向「會學」轉變，一定能讓「導學案」這種教學模式進一步趨於完善，最終結出更為豐碩的成果。
九年級化學導學案4 4 2
2013 2014學年度上學期九年級化學科導學案 第周第課時 2013年月日主備人 教研組長簽字 課題 4.4 化學式與化合價 2執教者 學習目標 1 熟記常見元素及原子團的化合價，並複述。2 能利用化合價推求化學式。學習重難點 1 熟記常見元素及原子團化合價 2 能利用化合價推求化學式 3.熟記常...
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學科 九年級物理上冊 課題 第十三章熱和能第一節分子的熱運動 主備學校 安定區花溝學校 主備人 王學麒 初審 花溝學校中學理科教研組 終審人 冉勤兵崔文學 導學學習目標 1 知道物質是由分子組成的，一切物質的分子都在不停地做無規則的運動 2 能識別擴散現象，並能用分子熱運動的觀點進行解釋 3 知道分...