課程**：e02001 建議課時數：48 學分：3 適用專業：服裝設計專業
1．前言
1.1課程的性質
立體裁剪技術是服裝設計專業的一門專業平台課程。其功能在於通過學習，使學生了解人體結構特徵，初步掌握服裝結構與人體的關係，並將立體裁剪得到的坯布衣還原為平面的樣板，讓學生對服裝平面結構有乙個初步的入門。本課程為服裝設計專業學生入學後第一門專業課程，是本專業其他專業課程的基礎。
後續課程：**製版與工藝、**設計實務
1.2設計思路
立體裁剪技術，作為服裝專業一年級的專業平台課程，主要起著將學生引入門的作用，通過人台標示線的貼上、緊身衣的立體裁剪、襯衫的立體裁剪、裙子的立體裁剪，對人體基本結構有乙個全面的了解，在此基礎上將立體裁剪得到的坯布衣轉化為平面樣板，通過對坯布裁片的分析，讓學生對平面樣板有乙個初步的認識，對接下去的課程起到了鋪墊作用。課程打破了以往款式設計—平面結構—縫製工藝—立體裁剪這樣一種流程，先從立體裁剪入手，從乙個更直觀更容易被高職學生理解與掌握的角度安排課程。打破以知識為主線的傳統課程模式，轉變為以能力為主線的任務引領型課程模式。
在教學實施中，根據課程所必須掌握的技能和知識設計各個具有針對性、實用性、可操作性的活動，要求學生做學結合、邊學邊做，通過這些活動完成教與學的過程。
本課程建議學時數為48學時，計3學分。
2、課程目標
通過任務引領型的專案活動，了解人體體型特徵，掌握立體裁剪基本技法，掌握緊身衣和褲子的立體裁剪方法，能看出試衣過程中的一些問題並加以調整，最終能將立體裁剪的坯布衣轉化為平面樣板；並對樣板進行與人體的對應分析。通過本課程的學習，形成良好的專業習慣，為其他相關專業課的學習打好基礎。
2.1知識目標
了解立體裁剪的優越性
熟悉影響服裝結構的主要人體線條
熟悉人台標示線的標定方法
熟悉立體裁剪基本步驟
理解面料的餘缺處理方法
理解省道轉移原理
2.2技能目標
能進行人台標示線的標定
能進行人台緊身衣的立體裁剪
能進行襯衫的立體裁剪
能進行裙子的立體裁剪
能將立裁衣片轉化為平面樣板
2.3素質目標
養成誠實、守信、吃苦耐勞的品德
養成遵守規章和作業標準的工作習慣；
養成善於動腦，勤於思考，及時發現問題的學習習慣；
養成良好的團隊合作精神。
3、課程內容和要求
4、實施要求
4.1教材編寫
必須依據本課程標準編寫教材。
(1)材應充分體現任務引領實踐導向的課程設計思想，以工作任務為主線設計教材結構。
(2)教材在內容上應簡潔實用，還應把立體裁剪的新知識、新技術、新方法融入教材，順應崗位需要。
(3)教材應以學生為本，文字通俗、表達簡練，內容展現應**並茂，圖例與案例應引起學生的興趣，重在提高學生學習的主動性和積極性。
(4)教材中注重實踐內容的可操作性，強調在操作中理解與應用理論。
4.2教學建議
(1)在教學過程中，應立足於堅持學生實際操作能力的培養，採用專案教學，設計不同的活動，提高學生學習興趣。
(2)本課程的教學關鍵是現場教學，「教」與「學」互動，教師示範，學生操作，學生提問，教師解答、指導。選用典型案例由教師講解，示範操作，學生進行分組操作訓練，讓學生在操作過程中，掌握立體裁剪的相關技能與要求。
(3)在教學過程中，要創設工作情景，同時應加強操作訓練，使學生掌握以立體裁剪的方法獲取平面樣板的方法。
(4)在教學過程中要關注本專業領域新技術、新工藝、新裝置、新材料的發展趨勢，更貼近生產現場和時代要求。
4.3教學評價
(1)改革考核手段和方法，加強實踐性教學環節的考核，注重學生自評、互評以及過程考核和結果考核相結合。
(2)突出過程評價與階段（以工作任務模組為階段）評價，結合課堂提問、訓練活動、階段測驗等進行綜合評價。
(3)應注重學生分析問題、解決實際問題內容的考核，對在學習和應用上有創新的學生應特別給予鼓勵，綜合評價學生能力。
(4)注重學生的職業素質考核，體現職業教育的高等性。職業素質考核分占30%。
(5)具體考核辦法
4.4課程資源
(1)常用課程資源的開發和利用
掛圖、幻燈片、投影、錄影、多**課件等資源有利於創設形象生動的學習環境，激發學生的學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握。建議加強常用課程資源的開發，建立多**課程資源的資料庫，努力實現跨學校的多**資源共享。
(2)積極開發和利用網路課程資源
充分利用網路資源、教育**等資訊資源，使教學**從單一**向多**轉變；使教學活動從資訊的單向傳遞向雙向交換轉變；使學生從單獨學習向合作學習轉變。
(3)產學合作開發實驗實訓課程資源
充分利用本行業典型的生產企業的資源，加強產學合作，建立實習實訓基地，滿足學生的實習實訓，在此過程中進行實驗實訓課程資源的開發。
(4)建立開放式實驗實訓中心
建立開放式實驗實訓中心，使之具備職業技能證書考證、實驗實訓、現場教學的功能，將教學與培訓合一，教學與實訓合一，滿足學生綜合職業能力培養的要求。
5、其他說明
本課程標準適用於本院服裝設計專業（普高）。
編寫人：袁飛
工作單位：杭州職業技術學院
聯絡**：56700160
《立體裁剪》課程標準
課程名稱 立體裁剪 適用專業 中等職業學校服裝設計與工藝專業及其它相關專業 課程性質 立體裁剪技術是服裝設計專業的一門專業平台課程。其功能在於通過學習，使學生了解人體結構特徵，初步掌握服裝結構與人體的關係，並將立體裁剪得到的坯布衣還原為平面的樣板，讓學生對服裝平面結構有乙個初步的入門。本課程為服裝設...
《速錄技術》課程標準
首先，學生通過 速錄技術 課程的學習，應具備從事職業活動所需要的技能與相應的知識，包括嫻熟的速錄機操作能力 快速的看打 聽打錄入能力 庭審記錄的技巧 企事業單位會議記錄 商務會議記錄的實際操作能力，能夠即時進行口頭語言和書面語言的轉化，具備一定的文字整理能力。第二，學生通過 速錄技術 課程的學習，應...
點檢技術課程標準
2012年 適用範圍 機械裝置安裝與維修專業 高階技術人員方向 高職大專 編制 機電工程系 審核 批准 遼寧冶金職業技術學院 二0一二年八月 機械點檢技術 說明 1 課程性質 機械點檢技術 是一門裝置安裝與維修專業的專業一體化課程。通過本課程的學習，使學生熟悉裝置點檢定修製這種的現代裝置管理體制的管...