白老師對學生的優點和進步的具體細節給與充分的肯定給我印象很深。古語云「嚴師出高徒，棍棒出孝子」。但是，段村教育現象卻告訴我們，戒尺的年代已經過去了，取而代之的是激勵和表揚，那是孩子們健康成長的營養液和催化劑。
回憶我從教兩年的經歷，頓覺羞愧。原來我是那麼吝嗇表揚的言語和誇獎的筆墨。對孩子的優點，我是看在眼裡，記在心裡，卻很少表揚。
本以為老師知道、看到就行了，殊不知每個孩子的閃光點，每一次的進步和優秀的表現，都希望得到別人直接的認可，尤其是老師的表揚和鼓勵。我們提倡激勵教育，仔細想來，那不是刻意的追求，而是滲透在點點滴滴的日常生活與工作中像白老師堅持給左冰學生送「喜報」，一送就是60多張，一送就是三四年，這告訴我們，賞識還得堅持，做到經常化。白老師對孩子們的表揚是真誠的，建立在「以事實為依據」基礎上的發自內心的誇獎才會產生感情的「共鳴」，才會真正有力量。
因此，我在誇獎學生時，更要善於捕捉和挖掘學生的「閃光點」，注意細心觀察和把握學生內在的優點和素質，以後的批語中，我會鼓勵學生寫反饋，讓學生自我鼓勵。
賞識教育是富有生命力的教育，是人性化、人文化的素質教育的理念，是對人民教育家陶行知教育思想的繼承和發揚。日後，賞識教育一定會出現在我的課堂。
讀指南解讀有感
一 建立對話關係，關注預設與生成 在與孩子們的交往中，要保持平等 自然的關係，形成 同伴 朋友 的新型師生關係。幼兒不再作為知識的接收者，被動地聽老師的指令，而是帶著各自的興趣需要，直接與事物現象進行對話 直接與老師對話。對話是以相互尊重為前提的，對話的過程讓幼兒與教師共同體驗人與人之間的一種理解 ...
讀九段秘書有感
讀了九段秘書的相關內容，在剛入職不久就讀到如此精緻的文章真的很榮幸感覺受益良多。除了讓我對秘書的基本工作有了很大的認識外，關於責任 方法 細節等方面內容，更是我這個剛踏入社會的新人要好好學習的。雖然是講秘書這份職業的，但對我有很大的幫助，讓我在做事做人方面有了新的啟發，在平時工作中應盡可能顧及更多方...
讀《守望教育》有感
每個人的童年，都應該是被故事浸潤著的。閱讀故事可以讓孩子們掌握知識，獲得日常生活中不一定能夠擁有的情感體驗，同時，他們也必然地從中獲取人生的啟蒙，教化的薰陶。乙個成年人，他可能不是文學愛好者，沒有讀過多少 的名著，可是他不會不知道安徒生 格林兄弟 王爾德等撰寫的童話故事，一代代少年兒童通過閱讀童話完...