讀教育書籍有感

3.愛在細節

教師要學會愛，愛在細節，因為教育就是一堆細節。比如，對待生活在當今社會環境的學生，教師缺少的不是強力和果斷，缺少的是教養和耐心，需要的是更多的等待和細心。「隨風潛入夜，潤物細無聲」。

尤其對所謂的學習、心理有「障礙」的學生，要學會做「寒裡」和「雪中」去「送炭」的人，更要成為學生在困難或痛苦中及時送去精神安慰的人。

4.海納百川，合作同進

無論是現在還是過去，誰走在我的前面，誰就是我的老師，包括學生，尤其是那些老教師──敬業，博學，鑽研，激情，嚴謹，刻苦等教育傳家寶，已經成為我們「通向現在和未來美好教育境界的階梯」，把我們引領到當今課程改革的風口浪尖上。我心中永遠銘記他們，並在今後的工作中時時記得向周圍的教師學習。

如果說以前的成長靠的是個人奮鬥，那麼新的時代與環境，強調的卻是團隊的力量。尤其是激烈的競爭環境，需要真正的合作。沒有合作之心的人，內心是焦躁而絕望的，也不會取得什麼真正的成功。

你有什麼樣的情懷，就有什麼樣的處世方式；你有什麼樣的期許，就有什麼樣的行為。因此，強調個人發展與競爭，一定要依靠環境和夥伴的合作──學會溝通、學會傾聽，同行彼此理解，彼此支援，共同分享經驗，以減少由於孤立而導致的個人行為。

創新不是推倒歷史，更不是在沙漠上建設大廈。回顧過去是有益處的，如果我們對前人視而不見的話，我們身上的獨創性不會很好地儲存下來並取得快速的發展。教師要成為一名真正的審視者、反思者、繼承者，但應當永遠把自己定位在是教育海洋中微不足道的一顆海星的角色──也許這是一種理性狀態。

一路走來，感慨良多。前程漫漫，我將一如既往地跋涉下去。成長的路上，為自己的生命奠基，為學生的生命奠基，仍需要同事的關懷，教育叢書的引領──而這將是我前進的動力。

大量的閱讀教育書籍，給了我很多教育實踐中曾經歷過，卻未細細揣摩的教學真諦，我久久的徜徉在這片書海中，深深的懂得教書育人的不易，我們得時時反省自己，時時反思自己，才能將工作更落到實處。教師的專業追求、專業探索、專業提公升，要靠不斷的反思，教師要學會在言說和行動中思考，在反思批判中成長。

葉瀾教授曾經說過，乙個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果乙個教師寫三年的反思，有可能成為名師。有學者指出：對教師而言，能否以「反思教學」的方式化解教學中發生的教學事件，這是判別教師專業化程度的乙個標誌。

不斷地反思，我們的教育智慧型也隨之不斷增長。自己的一言一行都應不斷反思。這也許將成為自己需要時時溫習的功課。

臨岐鎮小方金花

2011-5-4