我第一次知道魏書生這個名字是2023年上教育學院時，當時學校組織我們**魏書生教師的一節觀摩課的錄影。那節課是在石家莊第一中學做的觀摩課。當時就覺得這位教師普普通通的。
為什麼有這麼多的人在聽課呢？而且當時河北省教育系統的領導和教育家及特級教師等都在聽課。當時就是感覺他上課和別的教師不太一樣，好像是和學生在交談一樣，給人的感覺是平易近人、和藹可親。
當時對魏書生教師了解就知道他一人身兼38項職務。我就覺得這個人一定是個「神秘」的聖人。
後來畢業後，每天忙於教學和生活，也就淡忘了對魏書生教師的關注。隨著網路的飛速發展，有一天看到一位網友**了魏老師的書籍。這個熟悉的名字使我感到倍感慚愧。
這麼多年來，我所讀的教育書籍實在是太少了。我曾經崇拜的魏書生教師的書籍拜讀的就更少了。於是，我就在網上**了關於魏老師的教育**，利用晚上的時間用心的學習魏老師的教育思想和教學的先進經驗和方法。
我深深地感受到他的平凡與偉大，他的思想言行樸實無華，讓我有了頗多的感觸，也給了我啟迪。
一、不斷地讀書，不斷地充實自己
魏書生教師曾經是工廠的工人，為了當一名教師，他向教育局提交了150次的申請。為什麼魏老師的教育就是成功的呢？他的成就離不開書籍，我們每個人的生活和工作都離不開書籍。
書籍是人類認識和經驗的總結，它包含感性知識和理性知識，是我們不可缺少的精神食糧。魏老師不僅是兩個班級的語文教師，他還是盤錦市教育局的局長，同時，還身兼數職。越是對魏老師了解就越覺得他真是太厲害了。
每天上午魏老師忙事務，下午，魏老師不讓任何人打擾利用乙個下午的時間來學習。魏老師的教育書籍不是占用休息的時間寫的，而是在教室裡完成的。在教室的最後有魏老師的辦公桌。
學生在前面學習，魏老師就在教室的後面寫自己的論著。在教育局的走廊裡也有魏老師的辦公桌。他的教育思想的形成離不開他常年的不斷地學習。
是啊！聰明的人往往是博學的人，愚昧的人往往是無知的人，不好好學習基本的知識，要想獲得智慧型是不可能的。
和魏老師相比，真是覺得慚愧。作為一名普通的教師覺得自己真的學習的太少了。要讓自己的工作不斷有所創新、有所突破，就要不斷地讀書，不斷地充實自己。
沒有知識，頭腦空空，很難有較大的突破。創新還需要資訊，需要資訊儲存、篩選，資訊越多，對創造越有利。所以工作要想創新，就要靠多讀書，多學習才能獲得。
想想自己平時的工作，也許我目前的工作任務比較繁瑣，可是這些都是學校給予我鍛鍊的機會，我要好好的把握住，多挑重擔，多學習，多鍛鍊自己，這樣才會逐漸成熟起來，成為一名樸實的合格的教師。
二、學會生活，過豐富、充實的人生。
魏老師說得好：「生活像鏡子，你對它笑，它就對你笑，反過來，你哭它也哭。一位班主任積極樂觀，笑對人生，容易使學生受到感染，容易使學生性格開朗、樂觀。
」「要笑對人生，做一名樂觀的班主任，是為了學生，也是為了自己……」
作為乙個班主任，每天都要與班上幾十位學生打交道，處理大大小小的事件，反反覆覆中難免會有情緒不好的時候，如果你常為一些瑣碎的事情而煩，那只會使自己陷入苦惱中而無法自拔，甚至進退兩難。那該如何使自己保持一顆「不為煩惱所困」的平常心呢？魏老師自有高招，那就是多笑，怎樣才能做到「多笑」呢？
他談到幾點做法：如多做實事，對別人要一片好心，與人為善，要看到自己的長處，要少想自己一些無法改變的弱點等。從中不難看出，這「笑」並不是一般的笑，這「笑」是一種胸懷，是一種為人處事的態度。
當我們以一種豁達開闊的胸襟看到一切時，什麼煩惱、痛苦，也只能是我們豐富的生活中不唱主調的調味品而已。笑對人生可以讓你充滿生活的勇氣，積極進取，品嚐到更多的生活快樂與生活的意義，使自己的人生過得更豐富、充實。對於幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重複，而是創造；教育不是謀生的手段，而是生活本身。
」三、尊重學生，理解學生。教書育人融為一體。
魏書生認為：教書必須育人。教師如果只管教書不管育人，這書是不可能教好的。如果我們的教師只管教書不管育人，讓學生們的思想隨意發展，一旦不良思想侵入，就會貽害終生。
魏老師為了孩子們能寫好文章，就領著他們去祭掃烈士墓，可回來後一部分孩子卻說寫不出來。於是，魏老師就想了個辦法，把自己寫的文章讀給他們聽。可是哪知道這些孩子連寫字都成問題。
無奈之下，魏老師就降低了要求，讓他們把不會寫的字用漢語拼音標出來。然而，這些孩子中有的連拼音都不會，此時，魏老師沒有像一般老師那樣數落他們，而是再一次降低了要求，拼音不會寫的字就畫圈，就這樣孩子們的第一篇作文就完成了。 教師的職責是教書，但怎樣理解這「教書」的含義呢？
是不是只要把書本上的知識傳授給學生，就完事大吉了嗎?「師者，傳道授業解惑也」，隨著時代的進步，社會的發展，教育也歷經著種種的變革，教師所擔負的責任也越來越多。於是，教師由知識的傳授者變成了學習知識的引導者，不僅於此，教師更成了學生成長的引導者，是學生潛能的喚醒者，是教育內容的研究者，是教育藝術的探索者，使學生發展的促進者，是學校的參與者，是校本課程的開發者，更是自身幸福生活的創造者。
每乙個教師也在教學中逐漸探索著，尋求著更新更好的教學方式，也總結著成功的經驗，失敗的教訓。也許我們有許許多多的理由而忽視了學習，可能真的無形之中丟掉了許多教育背後的東西。這次拜讀了魏書生老師書籍給我帶來了很多深思。
賈莊學校霍愛平
讀魏書生教育理論有感
在實踐中提公升 學習 工作 盡責 助人是享受 這是盤錦市教育系統領導幹部和師生員工恪守的座右銘和價值觀。我初讀感悟不深，再讀感覺意蘊深長。在認真研讀的基礎上我也努力的踐行著，現以年級或班級發展為依託談我的工作點滴。一 人人有事做，事事有人做 以年級管理為例，科學落實 人人有事做，事事有人做 的管理理...
讀《魏書生班級管理藝術》有感
魏老師說 一名好老師，必須永遠相信自己的學生，不管多麼笨的學生，腦子裡其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上，不是學生腦子裡缺少資源，而是我們缺乏勘探這些資源的能力。關於管理，魏老師提倡民主 科學的學生自主管理。魏老師管理最鮮明地體現了這一思想，其教學策略之高明，教學手段之巧妙令人稱道。首先，他非常注意...
讀魏書生教育名著有感
從事著快樂的事業，享受著快樂！久聞魏書生思想席捲中國教育界，2009年10月8日我們區在長清一中，組織了一天魏書生老師的報告，我有幸近距離聆聽，會議剛開始我們很快便被他的睿智幽默所感染 為他樂觀 進取的態度所嘆服 敬佩他平和的心態 敬佩他獨特的個性 敬佩他獨特的教育觀念和方法。真是 聽君一席言，勝讀...