時間講課人評課人課題
小學科學課堂觀察提綱（2）——教師教學的維度
時間講課人評課人課題
小學科學課堂觀察提綱（3）——課堂文化的維度
時間講課人評課人課題
學習情緒觀察記錄表 （學生學習維度表一1）
說明：用描述性語言記錄，如「學生很無聊」，外部表現為：學生打哈欠，某同學看著窗外。對全體學生的表現進行記錄。
學習情緒個案觀察記錄表 （學生學習維度表一2）
說明：用描述性語言記錄，如「學生很無聊」，外部表現為：學生打哈欠，某同學看著窗外。對學生個體的表現進行記錄。
學習發言與提問記錄分析表 （學生學習維度表二）
說明：客觀準確記錄學生課堂中的發言，以備分析學生參與質量。
教學活動轉換記錄表使用說明：（學生學習維度表三）
把課堂中發生的教學活動分為四類：教師講解（a）、師生交流（b）、學生合作（c）、學生獨立思考（d）。按照教學展開過程，對各種教學活動發生的先後順序、每種活動的持續時間加以記錄。
在得到一系列a-c-b-a-d-b…後：
①結合教學內容觀察各種活動發生和轉換的頻率；
②對每種活動的內容在時間上進行累加，觀察本課主要採用了何種教學活動形式。
學生位置移動記錄表（學生學習維度表四）（樣表）
課堂裡的語言流動記錄（學生學習維度表五）（樣表）
講台課堂裡的語言流動記錄
講台課堂語言互動流向記錄表（學生學習維度表六1）（樣表）（生生互動）
課堂語言互動流向記錄表（學生學習維度表六2）（樣表）（師生互動）
學生的學習狀態記錄（學生學習維度表七）（樣表）
學生學習狀態個案觀察記錄表（學生學習維度表八）
（樣表）
學生學習狀態個案觀察記錄表
教師提問記錄分析量表（教學教學維度一1）
教師理答記錄分析量表（教學教學維度一2）（樣表）
學生錯誤和教師的處理量表（教師教學維度二）
注：次數以「正」字表示
**材料選擇及呈現（教師教學維度三）
教師移動位置記錄表（教師教學維度四）（樣表）
小學科學課觀察方法指導策略
對小學生來說，良好的觀察能力是他們學習和掌握科學知識必不可少的素養，是他們智力發展的基礎。但在當前的科學課教學中卻存在著觀察方法指導缺失現象，好多老師沒有對學生進行有效地觀察指導。如觀察目的不明確，有教師在教學 螞蟻 一課時，為了讓課堂更開放，在分組後就讓學生去校園裡尋找螞蟻，觀察螞蟻，三十分鐘後學...
小學科學課堂評價的誤區
眾所周知，興趣是最好的老師，要想讓小學生在學校的集體授課模式下積極主動地學習，評價在其中發揮著重要的作用。科學課堂不同於其他學科，它的開放性 自主性更強，學生在課堂學習過程中需要各種形式的評價來指導他們的學習，幫助他們完成 活動。科學知識 科學思想 科學方法和科學精神是科學的四個層面，這就需要教師精...
小學科學課堂教學反思
其次，對於孩子們的愛心還可以再多一些。本身我自己年紀還小，而且我很喜歡小孩子。帶小學一年級數學的這段時間，很多時候看著孩子們可愛的臉龐 小身子，都忍不住的想去抱抱他們。是真心喜歡孩子，喜歡他們的天真 可愛，喜歡他們圍著我老師長老師短，喜歡他們問我老師我中午去你辦公室你怎麼不在呀，喜歡他們笑著喊老師好...