龍潭小學：張光友
小學科學是一門很抽象的課程，自上級要求和語數課程一樣拿入統測評比後，很多老師對教學科學都很頭疼。對於我們農村學校來說更是一門不好下手的科目，沒有多餘的教學資源，沒有相應的教學裝置，沒有專業的老師我認為這都是些牽強的理由，如何在農村小學上好科學課，以下是我個人一些小小的看法。
一、教學中，從小學三年級起就開設了科學開啟課本裡面涉及的是身邊動植物生長過程和人體的構造及礦物的形成等，，在醫院裡買瓶碘酒、和食物在食物上滴上幾滴看會不會變顏色就可以測了。找樹葉來觀察它的形狀顏色都是很方便的事，自己在家種花草樹木觀察生長過程，不要怕麻煩。能做多少就做多少也不一定要全做到位，大部分學生做完後大家一起來分享資源。
教學過程中我們不必要步步到位每個實驗都做這樣教學任務是完不成的，要抓住重要的簡單的做其他的實驗我們多看看我們收集的資料就行了。
二、熟背，在教學前要讓他們盡量把課中重要的知識點熟讀熟背，上課前要檢查因為有的同學會偷懶，同學們熟悉內容後這樣上課時就輕鬆了。上完一課後別忙著上下課，要進行複習了解哈學生對知識的掌握情況，對於要求識背之處兩天之內必須過關。但對於班上的後進生背書可得注意了，他們底子薄腦袋不靈活有的還偏懶，我們就不能用同樣的要求來要求他們，每人給他們安排乙個他們喜歡的優等生當他們的「小老師」監督帶他們背，熟讀很多遍後，小老師以提問的方式來讓他們答多提幾遍，他們能完成就算他們過關，並及時表揚。
這樣老師也輕鬆學生也輕鬆，優生帶差生共同學習完成任務，增強後進生的學習興趣，慢慢地他們可以不要提示都能自己完成背誦任務了。
三、練寫，在會背的基礎上如何讓他們盡量不寫錯別字，這點老師們要注意了，三四年級科學上一些字詞是不常見偏難寫，在每天的家庭作業中可以讓他們抄抄相應的重點知識就一兩小段也行，但要求一定做後要檢查錯別字在批改是如有出錯處定要嚴肅對待，這樣培養同學們的養成習慣不然會背不會寫字也等於零。反覆抄寫同學們熟悉後就不會寫錯了。
四、複習上，在教學中可以把知識分幾部分來完成先掌握熟背重點的知識，在同步練習和試卷上有書上沒有的知識點要進行熟記，在最後同複習時要抓住我們認為不重要的地方因為很多時候我們認為不重要的也許就是要考的，如小實驗的步驟，平時我們不怎麼注意的都要複習，爭取少留遺憾。也許有的老師會說那有怎麼多時間來教學複習，我們每天早自習時或放學前幾分鐘進行複習提幾個問，背背讀讀。一天幾分鐘，反反覆覆鞏固時間一久我們就得心應手了。
以上是我在三年教學科學課程中的一些笨辦法，因為這些笨辦法我班的科學連續三年全鎮前三名，我相信只要功夫深，鐵棒磨成針。真心付出了你會收到意外的驚喜。
小學科學教學方法初探
小學科學教材本身就具有開放性 觀察性 實踐性和 性的特點,符合小學學生好奇心的心理特徵,符合他們由感性認識上公升到理性的認知規律。近年來,我國中小學教育教學改革雖取得了長足進展,但在傳統觀念的束縛和公升學考試的重壓下,學校教育特別是課堂教學中長期存在的一些問題並未得到根本解決。我回顧了擔任三年級 科...
小學科學教學方法初探
乙個完美的科學 活動，應該是 學生自己發現可研究的物件，提出問題，進行假設，擬定實驗計畫，收集相關資料，進行實驗，分析結果並進行匯報 交流 每位科學課教師都希望自己的學生能夠完成這樣的科學 活動。但是，真正做到這一步，需要乙個能力形成的過程，如果只有 的激情，而缺乏 的方法，漫無目的地去操作，那麼，...
小學科學教學中常用教學方法
在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和 欲，他們樂於動手操作具體形象的物體，這一時期是培養科學興趣，體驗科學過程，發展科學精神的重要時期。所以如何提高科學課堂質量以及 科學教學方法就顯得十分重要了。本文嘗試對一些常用的教學方法進行 一 發現法 發現法是指學生在教師的指導下，像科學家發現真理那樣...