注重積累，形成反思
盤山縣實驗學校高冰冰
結束五年的班主任培訓後，最大的感觸就是專家們的成功有乙個共性：那就是積累與反思，如果將積累與反思常態化，對我們的教育成長將起到巨大的作用，那時我們便成功了！
積累，**於書籍，首先我們要選擇適合自己的教育專著，一本書至少三遍以上才能體會其中的精華，從而轉化成自己的教育理念。有了正確的教育理論指導後，其次就注重平時工作、生活的積累，作為班主任，每天都與學生打交道，有的讓人欣喜，有的讓人心酸，有的讓人感動，有的讓人憂慮，而這些平常的故事就是我們積累的素材，值得用筆記錄下來。作為一名數學教師，課堂上總會有許多精彩的瞬間需要銘記，如果這些精彩的片段以案例的形式記錄下來，我們的教學成長將發生質的飛越，但是積累的過程中，我們最好分門別類，一以貫之，聚沙成塔，才能披沙揀金；積土成山，才能風雨興焉，開始於積累，堅持於積累，將得益於積累。
反思不僅是對積累進行整理，而且可以激發靈感，產生思想的火花，反思與積累相輔相成。反思，最簡單有效的辦法就是寫教育隨筆，有時補記教學機智，抓到靈感和智慧型火花，有時追記學生見解，把這些難能可貴的見解補充與完善到課堂的教學再創造中。記得華應龍老師的報告中曾有這樣乙個案例讓我印象深刻，至今都記憶猶新。
在江蘇省某節重要的公開課上，由於學生沒有帶白紙，所以華老師便示意助理去取，為了避免此時的尷尬場景，華老師便讓學生介紹自己的學校，自己的優缺點，很多學習好的同學積極地表達著自己的想法，乙個位於角落的男生舉手發言到：我是董思成，我是獅子座，我平時都過得很快樂，雖然成績不算太好，華老師為了激勵這名敢於發言的學生，舉了愛因斯坦、愛迪生等名人小學成績都不算不好的事例予以鼓勵，而狀況發生了，一名學習好的學生反問老師：你是打擊我們這些成績好的人嗎？
學習好的人將來就沒有前途呢？華老師當時回答：短短的幾分鐘，就讓我看見了二附的學生能獨立思考，敢於直面現實，敢於質疑老師，佩服。
到了課節最後時，華老師問如何在實際生活中畫出乙個大圓，這個男孩給出了乙個最理想的答案：中間站乙個人，固定不動，然後其他同學手牽手圍成乙個圓，然後一公尺一公尺地同時向外走，便成了乙個大圓。當他說完答案後，華老師說了一句「人皆可以為堯舜，每乙個人都可以做的非常棒，當然，原來做得好也可以做的很好，很棒！
的人」所有在場聽課的教師報以熱烈的掌聲，那節課上的很成功，但是華老師並沒有沉浸在喜悅之中，而是提筆記錄下這個特殊的案例，他在思考如果將「人皆可以為堯舜」寫在黑板上，是不是會更好呢！就在不久的一節公開課上，類似的教學情境再次出現，這次華老師就將一句名言寫在了黑板上，彌補了當時的遺憾，塑造了更為成功的數學課。我想這就是反思的魅力所在。
教師，開始、成功於積累，得益於反思。積累與反思，貴在及時，成在堅持，一有所得，及時記下，有話則長，無話則短，以積促思，以思促教，長期積累，必有「集腋成裘」的收穫。
教育有時就像乙個精美的藝術品，需要我們用心呵護，用愛保養，用堅持去完善，從今天開始，從點滴做起，不斷的積累與反思才是我們進步的不竭動力，從「教書匠」到「專家型教師」，也許只有一步之遙。
讀華應龍《我這樣教數學》有感
很多年前，對華應龍教授的教學風采就有耳聞。於是在暑假期間我選擇了拜讀 我這樣教數學 本書中給我啟發最大的就是華老教我們如何用什麼樣的教學方法去吸引學生，激發他們學習的興趣。從整本書來看，給我的感覺就是華老 活到老學到老 的精神十分可嘉。此外，書中華老鼓勵我們通過自己的方法去找到屬於自己的數學教學方法...
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李玉燕6月28日，在楊冬梅主任的帶領下，我校青年教師有幸聆聽了 中國好課堂 一師一優課 一課一名師 全國著名特級教師教學觀摩活動 幾位特級教師分別講了師範課和有針對性的講座，其中陳延軍老師的示範課 落花生 和講座 新常態新教育下的小學語文慧性課題教學 使我感受頗深。我最想和大家分享的是陳延軍老師的講...
聽感恩講座有感
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