二、做有思想的教師，避免盲目工作。
專家柳夕浪向我們解讀了。由此我聯想到教師的核心素養是什麼？我總結起來只有兩條：
正確的教師觀，學生觀。這兩個觀點基本解決了教育教學中的為什麼教，教什麼和怎麼教的問題，把握了這兩點，我們的工作就會有明確可行的抓手。
如果乙個教師有了正確的教師觀，學生觀，就會在工作中圍繞自己的觀點展開工作，不盲從，不浮躁，如魏書生老師所說，不瞎折騰，守住教育的根。就教師而言，就是要做到：有教無類、因材施教、寓教於樂、教學相長，概括起來就是教師要以人為本，我們是學生成長路上的導師，當學生遇到困難的時候，我們要為他們指明前行的方向。
對於教學，我們應當向魏老師提出的目標努力，即：學以致用、學而實習、循序漸進、持之以恆。
教師只有勤於學習才會形成自己的教育思想，向書本學習，向名家學習，向實踐學習，在研究中總結，在實踐中思考。在這次講座中，讓我印象最深的是魏老師提出的在教案上必須寫上一句話：本節課成功快樂在何處。
教會老師找優點，揚長避短。其實我們對待學生更應該這樣去做，教會學生找自己的優點，讓學生每天充滿正能量的生活，應該是教師具備的基本教育理念。
有時候，我們面對枯燥的教材，毫無意義的雜事，會感到筋疲力盡，其實，教師一定要保持定力 ，面對紛繁事務，保持頭腦清醒，幹什麼不幹什麼，先幹什麼後幹什麼，都要做到心中有數，只要按照自己設定的方向去做，工作就會變得有章可循。
三、做有恆心的教師，把小事做精細。
班主任要把班級管理這件小事做細是十分困難的。魏書生老師提出在班級管理中， 「人人有事幹，事事有人幹」。把每件事情都實行「承包責任制」，讓班級裡的每乙個學生都有自己的責任田，都能為班級出乙份力。
讓他們覺得自己在班級中的作用是很大的，這在學生的心理發育中起到了積極的作用。雖然在我校的工作中，我們已經實行了班級小擔當模式，但還不成熟，許多細緻的工作需要去研究，改進，完善。
科任教師把上好每一節課這件小事做細是很困難的。在這次的講座中，遼寧的鄭重教授講到教師最主要的要做好一件事:上課。
細細想來，每一學期能有幾節課是我們滿意的呢？所以，我今後的一項重點工作就是努力上好每節課。
每一位教師把轉化後進生這件小事做細是困難的。後進生身上固有的頑症劣習根深蒂固，後進生形成的原因千差萬別，這給老師帶來了空前挑戰。魏老師對待後進生是從他們身上找優點而不是缺點。
我敬佩魏老師的教育方法，他總能從不同的角度看待學生，也會引導學生從不同的角度看待自己，能真正的走進學生的心靈，去了解他們，接近他們。我們真的應該像魏老師那樣，在教育我們的學生時，善待他們，力爭站在學生心裡，發現他們的長處，找尋他們身上的閃光點，讓每乙個學生都能在我這裡找到自信。魏老師在報告中說，做老師的不要輕易發火，更不能諷刺、挖苦學生。
這一點我做得實在欠缺呀!
教師成長道路漫長，但我們只要堅定信念，成功不會遙遠。
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