走近名師感受別樣風采
六月五日，我校請來了全國著名特級教師華應龍前來講學。華老師是小學數學界的泰斗，在全國有著極高的影響力。能夠這樣近距離感受華老師的風采，對我來說是第一次，內心激動可想而知。
初識華老師，他如常人一樣，沒有一點大師的架子，反而時時處處很謙遜，詼諧幽默的話語間讓人感受到這位大師莫大的親和力。給我留下深刻印象的就是他的「嘿嘿」的笑聲，是那樣的憨態可掬，如頑童一般的天真。
一天的活動華老師給我們留下了太多的感慨與感悟。「融錯，讓課堂更精彩」的報告給我們提供了全新的視角去認識孩子的錯誤——「從差錯中學習是最好的學習，學生課堂上犯的錯誤很多時候是最好的教學資源」。這讓我意識到要善待孩子們出現的每乙個差錯，這些差錯將會是他們走向成功的起點，是一雙**的翅膀，會帶領他們高飛遠行。
容錯錯是錯
融錯錯不是錯
榮錯錯還是錯
華老師站在哲學的高度詮釋了這三句話。容錯要有博大的胸懷，如佛家的境界。如何才能練就這番心境，這就需要我們多讀書，讀名家的書，讀富有哲理性的書。
融錯需要技能，需要轉化的技巧，需要在平時工作中多實踐，多反思，多總結。榮錯是最高境界，讓學生因錯誤而榮耀，因錯誤而發展，因錯誤而有所成就。
華老師說：「作為教師，我們一定要樹立一種觀念，學生不是我們的對手，而是幫助我們締造課堂生活的另乙隻手。在課堂上，正確的可能只是模仿，但是錯誤的一定是創新。
當出現不一樣的東西時，孩子一定是動腦筋了，不管是正確的還是錯誤的，都是課堂上的生命體，都是應該尊重的。」多麼意味深長的話語，讓人深思回味。
課堂因差錯而精彩！我想：課堂精彩就在差錯處！
有句歌詞：不經歷風雨怎麼見彩虹？再多的善意的提示也不及學生從差錯中得到的教訓和經驗有用，我們只有善用差錯、巧加引導，才會真正讓學生經歷數學知識的形成過程，我們的學生也才真正學會學習。
課堂因差錯而精彩。華老師的教學風格也因差錯在眾多名家中富有自己的個性和特色。我想我們每位教師要想得到提高，僅靠模仿是不夠的，只有另闢蹊徑，與眾不同，才能作為一名老師，要想向華老師那樣在課堂上進行「融錯」教育，重視預設與智慧型的生成，最重要就是要加強自己的理論學習，要了解和熟悉所教學科及相關學科最前沿的理論知識，這樣才能真正掌握課堂教學的主動權，真正贏得學生的信賴。
因此要廣泛閱讀教育教學類的書籍，積累自己的教學經驗，使自己成為一名智慧型的教師。
華應龍培訓心得
這次我們參加培訓，第一天上午先聽了劉建瑛工作室成員常曉紅老師的觀摩課 分數的初步認識 又聽了劉建瑛老師的專題講座 小學數學教師如何做課題研究 下午先聽了華應龍老師四年級的觀摩課 數學練習 又聽了華應龍老師的專題講座 我不只是教數學 第二天先聽了華應龍老師六年級的觀摩課 閱兵中的數學故事 又聽了華應龍...
讀華應龍教育隨筆
華老師有才情。既有數學名師的縝密 嚴謹，又有語文名師的浪漫才情。這是書的序言中李烈校長對華老師的評價。是啊，我就是數學 一書中的文字平易而又華麗，既口語化又總有名言佳句貫穿其中。在通順易懂的字裡行間，透射著作者的教育理念和思考，不斷引發起讀者的思考和共鳴。角的度量 是一堂技能性的課，華老師思考能否創...
聽華應龍講座有感
注重積累，形成反思 盤山縣實驗學校高冰冰 結束五年的班主任培訓後，最大的感觸就是專家們的成功有乙個共性 那就是積累與反思，如果將積累與反思常態化，對我們的教育成長將起到巨大的作用，那時我們便成功了！積累，於書籍，首先我們要選擇適合自己的教育專著，一本書至少三遍以上才能體會其中的精華，從而轉化成自己的...