我校自開展三段五環節的課堂教學以來，老師們都將此教學模式運用於課堂，
實施新課程以來，我們在教學中注重實踐知識與能力，過程與方法，情感、態度與價值觀的三維目標相結合的教學設計，開展了以學生為主體，教師為主導的課堂教學。如何提高課堂教學效率，形成自己有效的教學模式呢？
第一，對教師和學生本身角度的反思。從學生角度來講，學生應主動參與並積極思考。從教師角度來說，主要體現在教師能否採取靈活機動的教學策略調動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。
在教學中教師適時跟進、反饋、等多種方式鞏固學生的學習成果。
第二，抓好備課中的備學生問題。研究學生對所教內容的掌握情況，研究學生的個體差異，一切從文字出發，研究和設計好課堂提問。注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。
第三，加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，給學生充分的閱讀思考交流時間，同時提出具體的問題和完成的時間和標準的要求，避免學生漫無目的地閱讀與交流，課堂鬆散，時間利用率低。學生在教師有效指導。
指導下積極達成目標。做到給學生一定的思考時間和思維空間，要減少「講與聽」，增加「說與做」，嘗試「教與評」。
第四，根據學生的認知水平和個性心理特點，可以把學生劃分為若干個學習小組，發揮優秀學生的優勢，積極推行學生互助機制，同時，教師通過對小組的學法指導和激勵性評價，進一步提高學習小組的自主學習效果。這樣，可以最大限度地面向全體學生，做到因材施教，以促進課堂教學效率的提高。當堂作業當堂完成，做到「不布置重複性作業；作業數量要適宜，質量要高，加強作業的管理與指導，避免超負荷、重複性、低水平的作業，給每個學生留有充分自主發展的餘地，是提高課堂教學效率之必需。
總之，讀懂研討新課程標準，落實新課程標準，樹立新課程標準的理念，探索出自己的教學風格，去偽存真，求真務實，廣泛汲取各路先進教育教學思想之精華，博採眾長，為已所用，真正從為了教好自己的學生出發，為學生的終生發展出發，去組織好我們的課堂。以上是我在教學中的一點反思，希望得到老師們的指導。
如何形成致富的思考模式
一。我如何增加我對公司的價值和貢獻度?二。我如何以更短的時間幫助更多人得到他們所想要的?三。我如何不斷地提高我賦予別人的價值?四。我如何做事比任何人更有效率?五。我如何幫助他人減少成本，增加品質?六。我建立哪些新系統會對大多數人有用?七。我如何用更新的科技與方法來提公升公司的產品 服務及效率?八。我...
如何有效管理自己的時間
學員提問 您好！根據我的了解，您需要上班，還輔導了幾十位hr學員，給他們培訓上課 除此，還要寫書，並且要來三茅答疑寫 平時肯定還需要花時間陪家人 您能不能分享一下時間管理的好經驗 好方法?hr哥答疑 你好，提到時間管理，首先讓我想起了富蘭克林的名言 你熱愛生命嗎？那麼別浪費時間，因為時間是組成生命的...
有效的教學模式感悟
經過不斷的課堂實踐和教師培訓，我們知道所謂有效課堂，它不是教師一人的事，而是全體學生有效模式的英語課堂教學模式，即不是教師將一節課所需知識點向學生單方面的傳授，學生主要以記 背為主，這樣一節課下來，教師確實傳授了大量的知識，學生記了大量的筆記，教師似乎是完成了他一節有效的課堂教學，但每每從測試結果來...