班級常規管理是個看似簡單實則任重而道遠的工作，如果把學生比作麥苗，班級是一塊田地，那麼常規管理就是耕種管理此田，而班主任就是這塊田的責任人！收成是和耕作有著密切聯絡的，下面我就談談我的責任田耕耘法。
打埂分壟法：
在班級形成之初要選拔一批班委，這就如同種地打埂分壟，班委不要求太全但是要有兩三個挑大樑的，班長是必不可少的，班長的選拔可參考以下條件：人正才能服眾、有魄力才敢為、能獨立處理些事物才不至於事事都來向你請教…..初中階段最好選擇男生當班長，因為青春期的男孩子頑皮甚至玩虐，他們是不太能對乙個指手畫腳的女班長臣服的，如果碰上乙個學生較為乖巧聽話的班，女班長估計能當下來，若是乙個頑皮男生居多的班，女班長估計是男生的公敵或被捉弄的物件。
班長的重要性是顯而易見的，班主任不可能每節課都在班裡，這時班長就成了班主任在班裡的代言人，也是班主任放在班裡的一塊「壓陣石」，在學生看不見你時，班長就是他們的主心骨。勞動或者衛生委員也是必不可少的，衛生委員要選取乙個有責任心、樂於奉獻的同學擔任，如果缺乏如上條件，可以在工作的過程中給與指導和培養，由他全權負責班級的衛生及勞動事宜；再選乙個學習委員，要由乙個學習好、為人熱忱的同學擔任；在選出如上三人後，有可能再選四個大組長，分別負責四大組的日常雜事。以上各責任人要分工負責，各司其職，做好自己的工作，負責好自己管理的工作範圍，初步形成實施班級管理的框架。
精耕細作法：
在班級的執行過程中，班主任要對班委成員進行栽培和修剪，班級形成最初可能會遇到班委工作無法開展或者開展較為被動的情形，這就需要班主任在具體的事例中，發現班級學生存在的問題，千方百計尋求對策。
衛生方面：每組都可能存在組員晚到遲到、偷懶、幹活慢、不幹等情況造成衛生差，還會影響到早讀及上課，我針對此情況，曾先後採取重做罰值日等手段，但效果不是太好，因為不好好值日的不是全體，罰值日會打擊其他幹的好的值日生，於是我在每組中選了一名相對勤快負責的同學擔任組長，值日時有組長對全體同學進行監督，第二日清早由組長總結組員的值日情況，分成好、中、差三個等次，張貼在值日欄下，這樣班主任在早晨第一時間走進教室就知道了值日生的值日情況，就會很自然的發現每組就那乙個或兩個同學不好好幹，於是就可以針對這幾個同學採取勤快勞動鍛鍊自我的加強型訓練，此種方法既避免了挫傷那些勤快同學的積極性又告誡了那些消極懈怠的同學——不要推卸責任，否則會為此付出更多的勞動！
在勞動方面，比如周邊衛生清掃、刷樹、種樹等勞動中，要划整體為區域性，每個片區都分工到小組不能分工到個人，分到個人學生就失去了合作意識，就沒有可激發他的積極性了，但同時還要兼顧群體，做好強弱搭配，最大可能的讓每個同學都參與到勞動中來，這時也需要老師起到帶頭表率作用，一般班主任可參與性的與每一小組進行勞動，即進行示範性的演示，又深入實地的發現學生在學習之外在勞動上是不是存在著遊手好閒，輕活不想乾重活幹不了的情形，據我的經驗是當學生看見老師在幹活時，是不會懈怠的。當然也有那些不長眼色的，這時你給以一定的語言暗示或調侃就可以達到預期的效果了，如此下來一次勞動所收穫的不僅僅是勞動，而是成為深入了解學生和學生融合的機會。這樣堅持乙個學期左右，就基本可以養成大部分學生良好的值日和勞動習慣了。
紀律方面：這基本是所有班主任最頭疼的乙個問題了，有時會是其他課紀律不好，有時會時自習課紀律不好，有時是班主任不在時紀律不好…..各種原因各種狀況在每個班都會存在。
值日班長制的實施有利的讓我們掌握了班級的每天動態，從值周日誌中我們可以發現——紀律不好的總是那麼乙個或兩個同學，他們異常的亢奮著，影響著課堂或者其他同學的學習，這時我們就可以依照同學們一起定製的班規對其進行懲戒性的處罰。操行分制是對值日班長制較好的補充和完善，給每個同學每期一百分的操行分，有組長對其獎分和罰分，它對學生的自律性也有一定的約束力。但是光靠規矩和條例並不能使班級紀律大大改善，因為學生無所事事沒有理想沒有追求，不想學習不調皮搗蛋幹什麼呢？
所以要想有較好的紀律還需要營造乙個良好的學習氛圍，撥開學生眼前的迷霧，使他們有點追求有些理想，最起碼能體味到集體生活的快樂。這就是
培根施肥法：
乙個集體如果都是好學生那是不可能，起碼對於我們這樣的班級做不到，存在調皮學生搗蛋學生是絕對正常，所以針對班級裡良莠不齊的現狀，也可實施十八般農具齊上陣，像我們班唐龍、饒鵬、張志偉、賴國富、周巨集力等學習完全無心，弄不好離家出走的學生要給以培根固土法，根據每個學生的性格特點結合他的家庭情況進行對症下藥，對於心不在學校的要多給與點關心和愛護，讓他們對班級有歸屬感對老師有信賴感，想讓他們的人安定下來首先要安定他們的心，所以對於他們招惹的麻煩要給與多點寬容和諒解，在批評和教育上要感化和勒令同時進行，要家庭和學校兩手都要抓，兩手都要硬！多點尋找學生身上的優點作為轉化的基石，如唐龍….周巨集力….
饒鵬….讓這些學生不惹太大亂子的前提下，順利度過初中是我的初衷！因為好學生基本是不用太多教育的，恰恰是那些有著太多缺點和毛病的後進生需要在我們的修枝打叉下往好裡成長！
對於那些表現較好的學生就多需要多給以學業上的鼓勵和幫助，對其理想觀的正確引導和培養上，這可以和學科及知識的傳授結合在一起進行。
種植技術提高法：
有了好的土地、品種就需要園丁提高自身技術，只有過強的本領方可收穫滿園碩果，技術提高是針對我們自身更好的能開展班級工作而準備的，在與學生鬥智鬥勇中取得勝利的必要保障：
一：淵博的學識，能讓學生崇拜，
二：培養自己的幽默感，人民群眾都喜歡有幽默感的人，如果能在談笑間檣櫓飛灰湮滅，既含而不露的批評教育了又辛辣詼諧的幽了一默豈不兩全齊美？
三：盡多的參與學生的話題和他們群體性的活動，比如在勞動時多聽聽他們同學之間的對話，發現一些平時你在課堂上不能發現的問題，這也是班級管理的乙個很好切入點
四：要學會使用攻心戰略，此法內容太過於廣泛暫按下不表；有興趣的同事可以借看我蒐集到的《班主任兵法》一書。
班級常規管理，是個勞神費力的耕耘過程，是個以一敵五十敵眾我寡的熬戰過程，但同時也是乙個習慣的養成，毛病的修剪過程更是乙個培養學生鍛鍊自我的繁雜瑣碎過程，此過程的苦與樂真可謂「別是一番滋味在心頭」！
班級管理方法簡談
實驗中學盧海戰 1 加強學生交流，把握每個學生的思想，學習，生活的動態。定期或不定期的在班上進行書面調查，讓他們反映教室，寢室的紀律，清潔衛生，同學關係以及學生學習和教師教學方面存在的問題等。這樣對班級管理既可以及時地進行跟蹤 修正和引導，又可以給科任教師的教學提供可供參考的資訊，及時修正教學。抽時...
店長的管理方法談
3.明確計畫的可操作性，所定目標可實現性，執行不了的計畫和可望不可及的目標，都會為你的工作帶來阻礙。所以，店長在制定計畫前與後都要求每一位導購員參與計畫的制定和執行督促，這樣大家明確目標之後，全力以赴對自己的計畫負責任，店長可在早會 晚會或平時的工作中相互鼓勵，相互提醒。隨時保持激情帶動大家的銷售，...
班級管理方法
109班班級管理辦法 暫定 1 班級管理實行聯邦集中 學分制，旨在共同進步。2 每列同學為乙個聯邦，設核心組長一名。3 每個成員的得失分記入全組同學的積分，具體加 扣分規則見 附件一 4 各小組必須定期 每週一次 評價共同活動的情況是否良好，每週評價後，評出 最佳表現小組 最佳合作小組 附件一 初一...