現象五：學生屢教不改，對批評和懲罰不顧一切。
招數五：獎懲以理服人，讓學生心服口服。
乙個亂班，對教師的批評、懲罰、獎勵不屑一顧，從心理角度分析，是因為學生在學習上得不到老師和同學的肯定，就想在其他方面有一席之地。一般用眼睛暗示違紀學生，或走到座位旁輕輕拍他肩膀。如還不改，讓其寫自我心理分析書（規定字數），寫心理分析書對學生來說是一件頭疼的事，表現好一點時，馬上減字，如還不收斂，隨即加字。
當學生看到還有減字的希望時，接下來他就會加倍努力，爭取「寬大處理」。
另外，對屢教不改、對學習沒有興趣的學生，常假裝無意安排簡單的問題讓他回答，並抓住回答中突出的問題誠懇地表揚。既然老師對他不薄，他也就不好意思給老師添麻煩了。
面對乙個亂班，教師要有信心，學高一尺，師高一丈，只要認真分析學生「亂」的心理，對症下藥，你會發現「亂班」其實不亂，你的課堂教學會收到意想不到的效果。其實學生和教師就是人與人之間的特殊關係，只要把握好師生間的情感，師生間的情感溝通了，什麼問題都好辦理了。乙個「情」可以形成豐富多彩的生活世界！
班級管理方法
109班班級管理辦法 暫定 1 班級管理實行聯邦集中 學分制，旨在共同進步。2 每列同學為乙個聯邦，設核心組長一名。3 每個成員的得失分記入全組同學的積分，具體加 扣分規則見 附件一 4 各小組必須定期 每週一次 評價共同活動的情況是否良好，每週評價後，評出 最佳表現小組 最佳合作小組 附件一 初一...
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二 讓學生參與班級管理，充分發揮班幹部的主動性。班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班幹部成熟起來，我充分發揮他們的主動性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。1 樹立威信，熱情幫助。班幹部...
暢談班級管理方法
根據學校德育要求，我在班主任管理中一直以文明行為為教育主線，把思想教育貫穿於班級的一切工作中。在抓思想政治教育的前提下，重點抓了 兩個教育 和 兩個建設 兩個教育 即 日常常規教育，學生自我教育。兩個建設 即 班級 集體建設和幹部隊伍建設。通過一系列教育活動的開展，班集體形成了乙個奮發向上，團結互助...