初三班主任帶班策略
龐各莊中學李書豔 89287415
到了初三下半學期，學生到了應考狀態，作為班主任教師，必須注意帶班策略，如有不當將影響孩子們的一生。因此，我就如何抓好初三學生的後期管理工作，談談自己的認識和做法。
一、關注每乙個學生的狀態，如有異常及時處理
注意學生每乙個的細節，如穿著打扮、精神面貌等等。如，我班上有一位男生同從開學就開始不喜歡穿校服，經常去水房去照鏡子，擺弄自己的頭髮，而且有時候上課**。我斷定，這個學生出了問題需要立即解決。
我從其他同學處了解到，這位同學早戀了。我找了一次機會跟他暢談一次。跟他談了我們當前的任務，如果現在這樣會影響兩個人的前途，一定要收心出色的完成當前任務，通過談話後，現在這名同學能夠踏實的上課，並且成績穩定。
由於正處於逆反期，尤其是快畢業的時候，紀律差的個別學生就要出風頭，認為老師奈何不了他，所以要為所欲為，彰顯自己的存在。作為班主任必須要把這些學生穩住，但不能用暴力，綜合觀察這些孩子還都很義氣，所以對這些學生在生活要倍加關心而且要寬容，我們班的有幾個這樣的學生，我這學期更加關心他們，經常問問孩子的生活，孩子在家的情況，讓他們在家尊重父母，閒暇和他們談如何做到孝，義等等，和這些孩子經常交流之後，他們雖然成績提高不多但是為班裡贏得了好的環境，為他們正確的認識義孝，他們將來不會再社會上做錯事，這也是我帶畢業班成功之舉。
嚴待優等生。優等就是優等。優等生誰都愛他們。
也正因為如此，他們的缺點往往容易被忽視、掩蓋，被原諒、偏袒。對這類學生，首先不寵他們，更不能遷就他們，班主任不僅要幫他們樹立更高的目標，而且要讓他們有一顆健康的心靈。
博愛中等生。中等生往往是班級中最容易被忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像a等生那樣容易產生優越感，也不像後進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的中間力量，是班級的鏡子。
他們渴望老師的重視，但又害怕拋頭露面。對這類學生，班主任要幫助其樹立敢於超越的勇氣，特別是在初三後期，教師如果能調動好這部分中等生的信心，他們很有可能創造奇蹟
二、做好動員工作，營造複習備考良好氛圍。初三學生正處於從少年到青年的過渡期，是身體發育的高峰期、自我意識和智慧型的增長期，也是心理狀態極不穩定的時期，在這個時期學生極易出現種種心理上的困惑和矛盾。到了初三，學生的學習負擔加重，面對社會的挑戰、家長的壓力、老師的要求，他們極易出現心裡偏差，表現出自卑、憂鬱、焦慮逆反等症狀。
如面對競爭擔心學習趕不上，信心不足或完全缺乏信心；雖然努力，但見效不快，又苦於找不到好的方法；希望與老師溝通，得到老師的鼓勵和安慰等。為此，我利用課餘時間，就學生的現狀，制定了系列措施，幫助他們分析優劣，使其揚長避短，讓他們看到希望、振奮精神、迎接挑戰。我更多地關注班中學困生，因為他們最容易放棄。
三、加強與家長的交流。與家長進行溝通是初三年級後期班級管理工作的乙個重要環節。通過交流，教師與家長可以更好地了解學生在家和在校的情況。
我建議外出務工家長至少能留下一位來陪孩子、敦促孩子，讓他們在公升學考試中取得好的成績。
四、協調學科間的關係。初三後期，學生們的學習時間緊、學習任務重，有時難免出現為了爭取時間而產生摩擦的現象，這對乙個班級來說是很不利的。從班級整體的成長來說，只有當所有學科老師都協調起來。
首先，班主任要以身作則，不過多地擠占時間，甚至要犧牲自己的正課時間給學科老師。其次，班主任要通過召開學科老師協調會等形式，讓學科教師協調起來，以促進學生各科的協調發展。
總之，班主任要有一雙善於觀察的眼睛及一顆永遠愛生的心，及時發現學生身上的不足，給予正確的方法引導教育，使之向好的、善的方向發展，這樣才不愧為一位學生信任的班主任。
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