摘要：教育的全部奧秘在於愛護和發展學生個性堅守公正，是教學管理中始終應當堅守的基本的方向。在班級的管理中，把人性化管理與科學性的指導結合起來，充分發揮學校-家庭-社會的作用。
教育好，培養好，每一位學生，讓每一位學生成為最優秀的自我。
關鍵詞：教育中職學生班級管理
【中圖分類號】r-1【文獻標識碼】b【文章編號】1671-8801（2013）04-0188-01
近年來，隨著高考擴招，中職的學生的生源質量偏低，在這樣的情況下，如何管理好乙個中職班級，是擺在中職班主任面前的乙個嚴峻的問題。筆者結合近三年的班主任經驗，對班主任的管理工作有如下思考：
1充分了解中職學生的特性
中職學生的有長處也有不足的地方：優點其實很多，這個群體是乙個很可愛的群體，他們思維活躍，接受新事物很快。動手操作能力很強，同時他們懂得尊重老師。
但是也存在一些問題，對於教育工作者來說，了解中職生的這些特性能讓我們更好的去理解他們，能更好的因材施教，從而加強班級的管理。
1.1中職學生基礎相對薄弱。筆者所在的班級，在10年9月份入學時一共54名學生，其中中考成績在400分以上的4人，在300-400分之間的20人，200-300分的20人，200分以下的10人。
1.2部分中職學生缺乏明確的目標。學生的學習動機是在社會生活條件和教育的影響下逐漸形成起來的，是激勵並維持學生朝向某一方向的學習行為的動力。
學習動機與學生的學習興趣，學習需要，個人價值觀，態度，志向水平，外來鼓勵等諸多因素緊密相連。大部分中職生在初中時幾乎都是學習欠佳，成績不理想，家長輕則數落，重則體罰，在學習方面得不到激勵，同時也沒有明確的目標以及未來的職業規劃，所以缺乏學習動力。
1.3少數中職學生輕視批評。大部分中職學生在以前的學習和成長經歷中由於多種因素導致，學習成績差而承受著老師家長的批評，這種批評一直伴隨著他們進入中職學校。
所以批評對他們來說已習以為常，故中職班主任在對這類學生進行管理時不能依靠批評來取得成效，而是要採取其他的有效方法。
班級管理方法
109班班級管理辦法 暫定 1 班級管理實行聯邦集中 學分制，旨在共同進步。2 每列同學為乙個聯邦，設核心組長一名。3 每個成員的得失分記入全組同學的積分，具體加 扣分規則見 附件一 4 各小組必須定期 每週一次 評價共同活動的情況是否良好，每週評價後，評出 最佳表現小組 最佳合作小組 附件一 初一...
班級管理方法
二 讓學生參與班級管理，充分發揮班幹部的主動性。班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務的管理。為了挑選出來的班幹部成熟起來，我充分發揮他們的主動性，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。1 樹立威信，熱情幫助。班幹部...
新生班級的管理方法
新生從以前各自熟悉的學校來到新的學習環境，心理上都比較陌生和好奇，他們對新同學 新老師 新校園的適應需要乙個過程。這一時期是良好班集體形成的關鍵時期。因此，班主任老師一定要抓住這個新生班管理的最佳時機，對新生進行有效的教育和管理，這不但有助於每個學生更好 更快地適應新的學習角色，同時也會對乙個班級良...