【摘要】 本文首先分析了複習課在初中數學教學中的功能定位，之後，文章提出了複習課在初中數學教學中的實踐思路，包括：增強對知識的理解程度，由記住變為理解；以多元化作業為平台，增強作業在複習中的價值；豐富複習模式，充分利用小組合作複習.
【關鍵詞】 複習課；初中數學教學；功能定位；實踐思路複習，一方面作業可以鞏固知識，另一方面複習的好壞還可以促進教師改進授課思路. 在初中數學教學中，根深蒂固的應試教育思路導致複習中存在著諸多問題，如複習重考試內容而缺乏個性化、複習布置的隨意性大、重數量而輕質量等諸多問題. 因此，古語有曰：
「溫故而知新」，由此可見在學習過程中複習的重要價值. 尤其對於數學這種邏輯性和知識性銜接非常緊密的課程來說，複習的作用更為突出. 所以有人說，上課是「畫龍」的過程，而複習就是「點睛」的過程，通過複習可以更好地突出課堂教學的價值.
一般來說，初中數學複習的內容可分為基礎知識和基礎解題技能兩部分. 在複習中，要注意基本概念、基本公式、基本定律和法則的辨析比較和靈活運用，做到理解、綜合、創新. 但是，針對不同能力的學生、不同層次的學生，我們的複習要求並不同，所以，如何準確地給初中數學複習進行功能定位，這就是擺在我們面前的一道難題.
「複習課最難上」這是許多數學老師經常發出的感嘆. 複習課既不像教授課那樣有「新鮮感」，又不像練習課那樣有「成就感」. 高效的複習，源於準確的定位，只有對複習課進行準確的定位，才能使複習目的性更明確，效率才能更高.
結合初中數學工具性和知識性相結合的特徵，教師普遍認為複習課要解決的主要問題，通俗來講，就是把知識穿成串，提公升邏輯思維能力，並達到舉一反三的效果. 因此，我們對於初中階段數學複習課程的定位就應該是，讓學生能夠更為紮實地掌握數學基本知識，將先修的知識串聯起來，與生產、生活形成更為緊密的聯絡，這也成為初中數學教學的主要依據.
初中數學解題教學的功能定位及實踐
摘要 從數學學科本身的特點來看，初中階段教學大可不必在提公升學生綜合應用能力上下工夫。由此，客觀確立初中數學解題教學的功能定位，便成為需要面對的課題。關鍵詞 初中數學 解題教學 功能 實踐 在當前對初中數學教學的討論中，大多集中在提高課堂效果方面。從目前有關教育文獻中可知，很多老師緊密圍繞著新課程標...
興趣在初中數學課中的應用
涼州區吳家井鄉中學錢福 此文未發表 興趣是人力求某種事物或愛好某種活動的傾向。愛好是最好的教師，興趣是內在的動力 布魯納曾經說過 學習的最好刺激乃是興趣 在教育家孔子也曾說過 知之者不如好之者，好之者不如樂之者。南宋朱在 小學集注 中也曾指出 教人未見趣，必不樂學。這些精闢論述說明了乙個道理，乙個人...
在初中數學教學中培養學生數學素質
作者 施林松 軟體 教育現代化 2012年第11期 學校教育中各學科都有提高學生素質的共同任務，但他們都有不同的側重點，數學教育在人的素質養成上，具有其他學科教育不可代替的作用，數學在學校課程中處於中心地位，在數學教育中，數學素質的加強是知識經濟時代科學技術發展本身的需要，也是21世紀培養高素質人才...