【班級情況分析】：
本學期擔任四（1）和四（3）兩個班語文。兩個班共有學生76人，四（1）班學生基礎較紮實，成績穩定，但個別學生特別懶，作業拖拉，學習習慣非常差。四（3）班學生基礎不夠紮實，個別學生的作文水平較差，作業拖拉，不按時完成，學習習慣差。
一、本冊教材的基本結構
本冊教材仍以專題形式組織內容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練習，閱讀鏈結，資料袋)，詞語盤點，語文園地(口語交際，習作，我的發現，日積月累，展示台或成語故事等)。
二、單元知識結構分析
本冊教材共分八組，八個專依次是：自然奇觀，觀察與發現，中外童話，作者筆下的動物，我國的世界遺產，人間真情，成長的故事，科技成就。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇，8篇選讀課文。
三、本冊學習要達到的主要目標:
1．認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。
2．會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。
4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的大意。
6．養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
7．在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法。
8．留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
四、教學重難點：
（一）關於字詞
利用字典自學生字詞。借助字典、聯絡上下文理解字義。利用已有的識字知識識記字形。詞彙教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導。
（二）關於看圖學文
指導學生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關景物的關係，體會畫面的內容。**結合，提高看圖和學文的教學效果。
（三）關於精讀課文
1、繼續重視詞句訓練：
2，加強預習的指導
3，滲透閱讀學習重點。
4，精讀課文的教學，要調動學生學習的積極性和主動性，強調自主學習，引導學生合作、**學習。
5，重視朗讀指導，使學生在理解的基礎上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。
（五）關於積累運用
1、閱讀短文的訓練。培養學生閱讀和提高獨立閱讀的能力。
2、指導學生把文章寫的：有內容、有順序、語句完整、通順。
教學措施：
1、鑽研教材，精心備課、上課，及時批改作業。
2、授課時，努力創設情境，採取多種多樣、生動有趣的形式教學。調動學生的學習積極性，使學生在興趣盎然中學習知識。
3、教給學生學習方法，培養學生的學習自覺性和主動性。
4、對新知識點要增加訓練量。
五、教學進度表
六、教學建議：
1、生字新詞和句子的學習
教師在生字新詞的教學過程中，應該發揮學生的主觀能動作用，引導孩子利用課前的預習，大量地進行生字新詞的自學，引導學生學寫摘錄筆記和批註筆記，教給他們摘錄和批註的方法，激發他們的摘錄興趣，最終培養他們的摘錄習慣。對於一些名言警句、諺語、古詩，教學時應該把握好教的度，引導孩子自覺積累。
2、重視閱讀教學
四年級語文教科書的主體課文具有如下特點：第一，對閱讀的要求提高了。第二，語文體的中的閱讀篇目增多了。
第三，日積月累中還有不少的閱讀內容。第四，教材旨在引導孩子蒐集資訊，從多種渠道學習語文。所以總起來看，四年級的教材閱讀量還是很大的。
另外，四年級上冊課文的文化含量加大了，課文的內涵，需要教師和學生共同挖掘。
3．後進生的轉化
①多與後進生交流，了解學困原因，從心裡樹立「和自己比」的信念。
②利用課餘時間多給後進生輔導，降低學習目標。
③採取「一幫一」的方式，時時刻刻有人在幫。
④發現後進生身上的優點，放大其優點，從乙個點出發，使其樹立學習的信心。
四上 語文教學計畫
四一班熊曉 一 學情分析 本學期我班是重新組合後的班級。大部分學生已經有了一定的語文基礎，但是還存在底子不牢，方法欠缺，年齡段不成熟，外在和內在影響因素較多這些不利方面。所以在本學期，我仍將注重培養他們的語文素養和學習能力，面向全體學生，以訓練促思維，促進語文水平的提高。二 教材特點 四年級上冊教材...
四上教學計畫
1 通過多種方式，豐富學生對大數的感受。2 加強數概念教學，突出我國的計數規律。3 配合學習內容，介紹數學的背景知識。4 加強筆算教學。5 結合筆算教學，滲透口算 估算 簡算等計算方式。6 加強對計算法則的總結和計算規律的提煉。2 教師向學生提供更為豐富的學習資源，把現代資訊科技作為學生學習數學和解...
四上語文教學總結
6 組織階段性的寫字比賽，促進了學生寫字水平的提高。在平時的寫字訓練中，嚴格要求，控制作業量，提高了學生的寫字質量。7 開展了語文綜合實踐活動，比如 我國的世界遺產 觀察 中外童話 成長故事 等，開發了一系列的語文教學資源，將課本內容改編成課本劇，豐富了學生的視野，並在學習習慣和學習動機上加強引導，...