小學語文中年段課程標準
(一)識字與寫字
1．對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。
2．累計認識常用漢字2500個左右，其中1800個左右會寫。
3．有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。
4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規範、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
(二)閱讀
1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。
3．能聯絡上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。
4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。
5．能複述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。
6．誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想像，領悟內容。
7．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。
8．積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優秀詩文50篇(段)。
9．養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於40萬字。
(三)習作
1．留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
2．能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。
3．能用簡短的書信便條進行書面交流。
4．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
5．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。
6．課內習作每學年16次左右。
(四)口語交際
1．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。
2．聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。
3．能清楚明白地講述見聞,並說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。
(五)綜合性學習
1．能提出學習和生活中的問題，有目的地蒐集資料，共同討論。
2．結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
3．能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。
4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
5．有條件的地方，可學習使用鍵盤輸入漢字。
鄂教版小學語文第七冊教材分析
一、教材教法
1、古詩誦讀方法：在誦讀中體驗、理解，誦讀中感悟情景，誦讀中完成背誦。
2、口語交際方法：要與生活實際接軌，注重營造交際的情景，提高交際的效率。四年級要注意表達有條理，能夠說清楚。
3、綜合實踐活動方法：跳出教材的框框，與課外實踐活動結合起來。注重教給學生方法。
4、語文樂園的學習：此處出現較多的知識體系並且延伸到本單元的課文中。其中名言警句必考；樂園中的閱讀是精讀課文的演練延伸。
5、作文教學注意四點：
ａ注意作文的文氣和文采。中考作文評價標準：文章清楚、完整佔20；文氣文采佔20分。
ｂ作文教學提前一周準備。提前一周準備材料，思考，與平時的日記、課文教學、課餘活動結合起來。
ｃ作文課重點在指導上。指導學生讀懂作文要求；指導學生選材；指導學生先說後寫。把事情說具體說明白說完整。
四年級作文檢測兩點：具體和順序。指導可以以課文為依託，重點學習承接、並列、總分等關係的構段方式。
ｄ注重作文的評價、修改。應該有自評和互評。
二、教學建議
（一）解讀教材
1、領悟作者的用意。
2、作者的用意體現在文章的哪些地方。
學生回答時不對要糾偏，對了要講明為什麼對了。
語文課堂現在存在的問題是僅僅停留在基本理解上。
（二）讀中領悟
現在語文教學讀得很多，讀得很熱鬧，但沒有弄懂「為什麼這樣讀」和「這個地方該怎麼讀」。一次次讀中要有新的發現。
（三）重視單元整組備課
將作文滲透在日記和小練筆中。
(四)從評價看語文教學
1、字：要求會寫、會認的字必考。注意字的結構、讀音、字形、組詞（課文**現的關鍵詞語，重點詞語的近義詞、反義詞，生字所組成的詞語要考），書寫強調規範。
每一課教師注重指導1—2個字。
2、詞語：注意關鍵詞語的感**彩，例如《軍神》中的「鋼板」；詞語的搭配（的、地、得的使用）；近義詞的區別填空。
3、句子：
①標點與感情有關的句子
②句子組合成構段：總起關係、設問、反問
③有關聯詞語的句子
④有修辭的句子
⑤重點句子的理解（中心句、潛在含義的句子、飽含感情的句子）
4、段（四年級的重點）四年級的構段方式多為承接關係和並列關係
5、造句：仿寫、變形、引用詩句
教學進度
第一單元整組教學要求
１、掌握 32 個字，認識 23 個字。
２、能用普通話正確流利地朗讀本單元的課文， 能準確流暢地背誦課文《詩人》、 《語言的魅力》最後一自然段、背誦古詩《四時田園雜興》，能複述課文《書本裡的螞蟻》
3、結合課文《詩人》的內容，理解為什麼說詩人是大畫家、**家、魔術師、 哲學家和文學家。通過閱讀課文認識詩人、認識詩，引導學生體會詩句的神奇、文字的魅力。激發學生對語言文字的喜愛，培養學生勇於面對挑戰的精神和持之以恆、不斷嘗試和創新的創新精神。
4、通過學習《語言的魅力》這一奇特感人的故事，使同學們能夠了解故事內容， 感悟「春天到了，我什麼也看不見」一句打動人心的原因。能聯絡生活，學以致用，練習用有魅力的語言寫警示語。
5、理解《四時田園雜興》的詩句，並能用自己的話說出詩句的意思。引導學生根據詩句想象出緊張的勞動場面和小孩釣魚專心致志的可愛形象， 培養學生的想象能力。
6、看圖讀詞，了解書記的發展歷程。讀8個思考與寫作的成語，初步感知它們的意思。書寫並積累有關讀書與思考的格言警句。
閱讀趣味故事，理解詞語在不同語言環境下有不同的意思。認識反問句，**不同的語言形式所表達的效果不同。在練習中滲透人文體驗，培養學生熱愛祖國語言文字的情感。
1、詩人
教學目標：
１、掌握12個字，認識9個字。
２、學習用普通話正確流利地朗讀課文，能準確流暢地背誦課文。
３、結合課文內容，理解為什麼說詩人是大畫家、**家、魔術師、哲學家和文學家。
４、通過閱讀課文認識詩人、認識詩，引導學生體會詩句的神奇、文字的魅力。激發學生對語言文字的喜愛，培養學生勇於面對挑戰的精神和持之以恆、不斷嘗試和創新的創新精神。
教學重、難點：感受語言文字的魅力，激發學生學習、運用語言文字的興趣，培養學生的嘗試、創新精神和面對挑戰的勇氣。
教學時間：２課時。
教學過程：
第一課時（1）
教學要求：學會12個字，認識9個字。能借助工具書和聯絡語言環境和生活理解「伶牙俐齒、呈現、真諦」的意思。了解全文大致內容。
第二課時（2）
教學要求：有感情地朗讀課文，使孩子們感嘆文字的強大生命力與變換無窮、淨化心靈的魅力，背誦課文。
蘇教版語文教案四上
培養良好學習習慣 七 教學要求 1 使學生了解閱讀課外書籍要有選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養選讀物的習慣。2 使學生認真掌握讀書作記號的方法 要求 意義，養成不動筆墨不讀書的好習慣。3 讓學生成為觀察訓練的主體，體會留心觀察周圍事物的意義和注意點，養成觀察的好習慣。我 教學時間 3課時 第一...
四上作文教案
四年級上冊語文作文備課與講評 習作一 自然景觀 備課 習作目標 訓練觀察事物的能力，學會抓住事物的特點，按一定的順序寫清楚。通過多渠道搜尋，了解並介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美！尋找發現身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，分享習作。教學過程 一 回顧...
四上語文教學總結
6 組織階段性的寫字比賽，促進了學生寫字水平的提高。在平時的寫字訓練中，嚴格要求，控制作業量，提高了學生的寫字質量。7 開展了語文綜合實踐活動，比如 我國的世界遺產 觀察 中外童話 成長故事 等，開發了一系列的語文教學資源，將課本內容改編成課本劇，豐富了學生的視野，並在學習習慣和學習動機上加強引導，...