作者：張紅偉
**：《現代交際》2023年第12期
[摘要]作文是「源於生活，而又高於生活」的「藝術」形式之一。需要長時間有意識、有目的的培養。小學生作文能力的提公升在於教師的培養和個人認知與實踐能力的提公升。
[關鍵詞]作文；能力；要素
[中圖分類號]g625.24 [文獻標識碼]a [文章編號]1009-5349(2010)12-0155-02
一、學會觀察生活和感受生活
文章是現實生活的反映，觀察是獲取寫作材料的重要途徑之一，只有學會悉心觀察，寫文章時才會有話可說、有內容可寫，寫出來的文章才會真實、具體、生動。茅盾先生十分強調觀察對於寫好作文的重要性，他說：「初學者，尤其不能不下苦功的是觀察能力的培養」。
教師該怎樣引導孩子們做有心人，去尋找、去發現生活中的寫作材料呢?其實，很簡單，就是教孩子怎樣積極啟動他們的耳、目、鼻、舌等感官去感知事物的聲、形、色、味等具體表象，處處注意留心周圍的事物，觀察人、觀察事、觀察景、觀察物，這樣就能不斷得到作文的新鮮材料，做到我手寫我口，我口寫我心。才能寫出源於生活，高於生活的好作品，好文章。
熱愛生活，留心觀察生活的意義就在於：可以從生活中獲取豐富的寫作材料。寫作時無論是寫人、寫事、還是描寫景物，實際上都是在寫現實生活，都需要現實的生活情景、生活細節。
而這些生活情景和生活細節，是不能憑空捏造出來的，只能通過多方面觀察和感受生活才能獲得，即使是合理想象的那部分，也是以現實生活為基礎的，可以使文章獲得較深刻的思想意義。因為只有與現實生活有較多的接觸，才能準確地把握事物的本質，才能有較深切的感情體驗，才能寫出抒發自己內心深切的情感以及思維意義深刻的好文童。
二、多讀多看並加強積累
一為，積累發生在班級的事，多說。如正在上課的時候，教室飛進乙隻嗡嗡叫的小蜜蜂，同學們是如何反應的，記下他們的動作、表情或者語言，還可以談談自己的想法，這就是不小的收穫。二為，積累生活中的小事，多寫。
在生活中，我們與父母、同學、夥伴之間發生的事，都是微不足道的小事。但正是這些小事，才反映出內心真實的一面。身邊平凡的小事，就是你以後寫作文的素材。
三為，積累詞句，多摘錄。俗話說：「好記性不如爛筆頭」。
我們同學看書不少，但記住了多少呢?所以，在閱讀中要善於記，用筆記下好詞、好句，精彩的段要背下來。為了讓學生從小養成做筆記的好習慣，我們可以想很多的辦法。
我個人的經驗是讓學生用一種可貼上的紙來製作摘抄卡片，這種貼紙可以放在文具盒中，在學校、在家裡隨時發現好的詞句、好的片段、好的題型，也包括自己學習中做錯的題、預習中積累的資料等都可以寫在貼紙上，然後貼在書上、貼在積累本上。(建議每個學生都要有乙個積累的本子，且越漂亮越好，可以充分調動學生積累的興趣。)四為，深化積累，多訓練。
多開展一些適合學生年齡特點的活動，豐富學生的生活，學生的作文才會言之有物。還可以跟校園時令活動結合起來，比如我校九月份開展了一次向「吉林水災」獻愛心捐款等慈善活動，結合這個契機，我讓學生習作《點滴關愛暖心懷》。學生親身經歷，有話可說，有內容可寫，才能寫出實感，寫出韻味。
三、學會凝神細視、浮想聯翩
我們生活的大千世界，是多姿多彩、繁華絢爛、流光溢彩的世界，面對這麼豐富的世界，你寫不出作文，那就是因為你沒有仔細地觀察過這個世界。如果你抬起頭，專注地仰望天空，你就會發現，天上的白雲不再乏味，那雲朵有的像大樹、有的像棉田、有的像老人、有的像小狗。而有了這些，你進而再閉目冥思，你就會發現他們都能活動起來，也許這就是乙個童話故事的開端。
像這樣學會凝神細視、浮想聯翩就會覺得有東西可寫。學會聯想也是尤為重要的。北大的曹文軒教授用學會「無中生有」這四個子，就準確地詮釋了聯想的重要作用。
曹教授告訴孩子們，「無中生有」是個貶義詞，但是在寫作時，它可是個褒義詞。接著曹教授問孩子們，喜歡看《哈利·波特》嗎?《哈利·波特》就是無中生有，那些事情在現實生活中是不可能發生的。
所以，要寫好作文，做乙個有想像力的孩子吧!
四、選好書，多讀書
「書到用時方恨少」。學生寫作中常常遇到辭不達意的情況：想寫寫不出來，寫出來的也與想說的相去甚遠。
這一方面固然是寫得不勤的原因，另一方面也是由於閱讀量太少、知識面太窄，不能從較高的層面來把握自己的文思，而且積累過少，遣詞造句毫無選擇餘地，寫作起來就不能文從字順，得心應手了。怎麼辦?功夫在詩外，平時必須加強閱讀，豐富語詞、知識的積累，寫時就能「下筆如有神」了。
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