摘要：人無理想是不行的，同樣乙個班級沒有乙個共同奮鬥的目標也是不行的。班級有了共同的目標，班集體就形成了強大的向心力。因此在高職院校班級管理工作中，輔導員要重視班級目標的確立。
關鍵詞：班級管理；目標；專業意識；專業能力；職業素質
因為有目標才有動力，班集體的共同奮鬥，是班集體前進的方向。因此接手了新班—**製造專業09302班，我就開始專門研究相關材料和學院的教學計畫，根據職業院校學生的特點，認真制定出了我班三年的工作學習目標。即：
一年級以「形成專業意識，打好專業基礎」為主，二年級以「鞏固專業思想，培養專業能力」為主，三年級則以「理論與實踐相結合，具備職業素質」為主。三年來，為了實現班級的共同奮鬥目標，做了一下工作：
一、一年級「形成專業意識，打好專業基礎」目標的實現。
首先，開學初，帶領學生參觀各種**展覽，比較國內外**裝備水平，使學生初步了解本專業知識。引導學生主動蒐集與本專業相關的知識，培養專業興趣。
其次，努力做好班幹部隊伍建設、班風建設、學風建設、寢室文化建設，從而為目標的實現保駕護航。
1、班幹部隊伍建設
凡是集體，總有乙個堅強的核心，沒有乙個核心的群體，不會為乙個共同的目標而採取共同的行動，必然是「一盤散沙」。乙個班的集體面貌如何，很大程度上是由班幹部決定的。
這種犧牲小我顧全大我的精神感動了班上的每一位同學。
（2）在鼓勵幹部大膽工作、指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求班幹部在知識、能力上的更大進步，力求從各方面在全班起到模範帶頭的作用，亦即「以點帶面」。比如：班長組織能力，語言表達能力，工作能力都非常強，在班級建設中做出了很大貢獻，開始就是對學習不感興趣，針對這種情況，我課下找他談心，給他指出這一不足，並告訴他學習的重要性，學習將伴隨我們一生，學習能力的提公升有利於他今後的發展。
最後通過他的努力學習成績有了很大提公升，還獲得了國家勵志獎學金，在班上也起到了模範帶頭的作用。
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