固隆中心學校郭育梅
《輪軸的秘密》是六年級上冊科學第一單元的第4課，通過對這一課教材的解讀後，我覺得對輪軸作用的認識和體驗是比較重要的，而學生用資料說話的能力不強是需要強化的。所以我將教學重點定為，通過體驗和實驗了解在輪軸的輪上用力可省力，輪越大越省力；難點定為，通過實驗用資料說明輪軸的作用。
本課我先讓學生通過回憶、交流開啟水龍頭的經歷，觀察水龍頭的構造，試著讓學生想象如果取下水龍頭上的輪子，直接用手去擰軸，還容易開啟水龍頭嗎？進而產生了「輪軸為什麼能省力」的科學問題，促成開展研究輪軸作用的活動。然後通過組裝乙個輪軸實驗裝置，來研究輪軸的作用。
通過課件的演示，進行實驗前的指導，讓學生弄明白我們把一定數量的鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力。在輪上也掛上鉤碼，看成是我們用力的大小。並且要學生記錄下每次實驗的資料，在小組內通過反覆比較輪上鉤碼和軸上鉤碼的數量。
最後進行全班交流，對實驗資料進行分析，同學們都發現了在輪上用力比較省力，軸上用力比較費力。然後在軸不變的情況下，換成大輪再做實驗，研究輪軸的輪的大小對輪軸作用的影響。通過實驗同學們發現了在軸不變的情況下，輪越大越省力。
最後輪軸在生活中的運用，我通過出示典型的生活中的運用輪軸的**讓學生說一說，它們哪部分相當於輪，哪部分相當於軸，讓學生充分認識輪軸。並且還讓同學們舉例生活中還有哪些輪軸，同學們的思路很開闊，它們能充分利用教室內的資源，想到了教室中電風扇開關、鑰匙開鎖等等，學生的思維被開啟了！不足之處：
在這兩個實驗中，如何繞線學生還是有點困難的，需要老師的細緻指導。課前我親自用輪軸裝置做了書上的第二個實驗，由於儀器室的鉤碼都是50克的，實驗效果不是很明顯，說服力不大。於是我將實驗簡單的進行了一下改動，首先在小輪上掛乙個鉤碼，看在軸上需要掛幾個鉤碼才能讓輪軸保持平衡；然後再在大輪上掛乙個鉤碼，看在軸上需要掛幾個鉤碼才能讓輪軸保持平衡。
通過實驗資料一對比，很明顯學生就會認識到在軸不變的情況下，輪越大越省力的道理。課前沒有考慮到學生的因素，對於這個實驗，學生沒有用心看實驗步驟，因此一共六個小組，只有兩組順利的完成了實驗，還有乙個小組無從下手，我又親自深入小組進行輔導才完成了實驗，在這一環節耽誤了一些時間。此外我覺得我運用**簡單向學生闡述了輪軸的實質，這個環節並不理想，多數學生理解不了。
課後我反思，是不是講的過於深奧了，學生難以接受。由於我剛轉成科學老師，對學生，對教材，對課標的把握不到位，深淺抓不准，難免出現這些問題。在今後的工作中，我將多向劉老師請教，多聽劉老師的課，讓自己盡快的成長起來。
輪軸的秘密教學設計和反思
三 資料再利用，引導發現 1 請同學們再綜合觀察比較黑板上的各組實驗資料，你能發現一些新的現象嗎？2 學生小組討論，然後代表匯報 3 學生會發現各個小組的實驗資料不一樣，那是什麼因素影響我們的資料不一樣呢？4 學生在觀察資料的同時，會發現各個小組的輪軸大小也不一樣。5 學生比較兩組實驗資料，小組討論...
第4課輪軸的秘密
一 背景和目標 在這一課中，學生將探索另一種簡單機械 輪軸。當學生面對乙個新機械 輪軸時，可能會主動推測它的作用，是不是可以省力呢。用實驗的方法是研究解決問題的乙個好途徑。當在輪和軸上分別掛上不同數量的鉤碼並使之保持平衡時，學生會意識到輪比軸省力。當他們討論並對直徑差別更大的輪軸進行測量後，學生會更...
春天的秘密教學反思
我在教學 春天的秘密 一課時，上課前首先讓學生齊唱 春天在 的歌曲，然後出示一幅大的春景 有青翠的草地，七彩的花朵 成片嫩綠的樹林 即將融化的殘雪 出洞的小動物等等。然後問 畫中是什麼季節？你從 得知是春天呢？你喜不喜歡這樣的景色？讓學生自己找春天，然後用自己的話來描述圖中的景色，表達自己對這幅圖的...