一、學情分析
本班多數學生好學，有良好的學習習慣；語文基礎較好，課內課外能用普通話交流。但一部分學生當眾說話還是畏畏縮縮、木木訥訥，再加上方言影響所致，所以「口語交際」訓練有待加強。因而學前準備工作：：
1、寫好觀察日記。2、收集一些小動物的嗜好錄相。
二、教材分析
本單元的口語交際內容，是要培養學生認真觀察了解身邊的動物，善於發現生活中各種動物的不同體態、特徵、生活習性等，並樂於與人分享的良好習慣。《口語交際——介紹一種小動物》，純屬口語表達能力訓練。《語文課程標準》指出：
「小學生應當具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神」。進行口語交際訓練是素質教育的重要內容，是小學語文教學義不容辭的職責。做為高年級學生口語交際能力要求略高，介紹事物時連貫、有條理，語氣、語調適當，動作、聲音也有一定的模擬能力。
因而本次口語交際教者須知：
教學重點： 介紹清楚動物的外貌體態、生活習性知生存環境。
教學難點： 能連貫、有條理地介紹一種動物。
語氣、語調適當，動作、聲音能有一定程度的模擬。
教學關鍵：調動學生發言的積極性，激發學生表達自己的喜愛之處。
三、教學方法：
《口語交際——介紹一種小動物》，依據「課標」要求，就是學會傾聽、表達與交流的基本能力。農村小學生見得少，聽得也不多，平時家長側重訓練的機會更是難得，所以部分學生口語表達能力差。為了讓學生開口想說，要說，會說，在教學方法上，我打算：
以趣激趣（以動物的有趣生活，激發學生的說話興趣）， 以評促說（讓學生互相評價，促進學生的口語交際能力）。圍繞本次訓練，準備精心設計三個訓練板塊（三個片斷）。板塊a：
可愛的動物（生活**）；板塊b：我的觀察日記（積累素材）；板塊c：夸夸我家的※※※（演講能力）
板塊a的設計，主要是讓學生觀察動物有趣的活動後，感受動物的可愛、調皮、任性等。這一實物的觀察讓學生霍然明白，只要做生活的有心人，我們就能發現很多有趣的東西。在這基礎上學習本單元課文，讓學生聯絡自家小動物，做好觀察日子。
板塊b的設計，讓學生平時做好觀察，寫好日記，為口語交際奠好稿子，同時也是培養學生積累生活素材。如沒有好的素材我們寫出來的東西不生動，當然更說不出來小動物的哪方面可愛了。
板塊c的設計，是這次口語交際內容的重點，擬用「夸夸」一詞，也是讓學生有說話的慾望，有想說，要說，說好的強烈要求。
四、學法指導：
1、課前準備：教師上網搜查動物活動**或讓有條件的學生上網上搜查；學生自己拍攝動物生活片斷；組織學生觀賞動物活動錄相；學生認真整理觀察日記。（目的：學習收集生活素材）
2、課堂學法指導：教者示範，培養學生認真傾聽的習慣；學生摸擬，培養學生肢體語言表情達意。（目的：讓學生養成認真傾聽別人發言的好習慣，並學到一定的口語交際方式）
五：教學結構：
《口語交際——介紹一種小動物》，這一訓練是乙個循序漸進的過程，我認為並非是一節或兩節課可以完成的，因此做這一練習時教者要有總體規化。就這十冊六個單元訓練而言，也只有二單元與四單元有口語交際訓練，所以在單元備課中首先則有口語交際的總目標。單元課文教學中，要按排複述課文內容的練習。
如二單元課文《貓》《珍珠鳥》《老人與海鷗》都是與小動物有關的作品，通過學文感悟動物是人類的夥伴，我們要與動物和睦相處。在此基礎上聯絡身邊的小動物，想想我們平時與他們的相處咋樣，再想想這些小動物的生活習性，讓學生做好觀察日記，給一定的時間讓學生交流。當把這一切鋪墊工作都做好之後，在進入《口語交際----介紹一種小動物》這內容時，自然課堂氛圍將輕鬆活躍。
那麼要通過一節課展示這一訓練過程，我是這樣按排的：
（一）、訓練板塊a
內容：觀賞動物生活片斷（**）
過渡：本單元我們學了有關動物與人類和睦相處的幾篇文章（再回顧文章大致內容），對動物我們有了更深的了解，我們都感嘆----動物是人類的夥伴。是啊，我們家也餵養了好多動物，想想，我們平時了解它們多少，對它們的吃、住、玩，對它們的本性又了解多少。
在讓你們說說自己家的動物的可愛或調皮之前，請同學們先看看**中的這幾個小動物。
第一步：**放映。（依據直觀形象的教具，能激發學生的思維訓練原則。）
提出要求：你最喜歡準，看到了些啥？
**1、
**2**3、
（目的，利用動畫激發學生發現動物的有趣生活，同時培養學生學會認真觀察的習慣。）
第二步：談談你喜歡的片斷。（通過認真的**後，能抓動物體態、動作，會用詞表達喜歡之處）
提出要求：體態的詞你能說幾個；動作的詞你又能說幾個；有沒有聯想到的內容呢（訓練學生言之有物，言之有序，激發說話興趣。）
（二）、訓練板塊b
內容：交流我的觀察日記
過渡：剛才我們**的動物都是大家熟悉的吧，我們都生活在農村，家家都餵養有動物，平時你留意了它們的生活嗎？與它們相處的好嗎？
喜歡它們嗎？老師叫你們從一學這一單元時就叫你們寫觀察日子的，不知同學們這一兩周發現了些現像沒有，我真想知道，想告訴老師嗎？想與同學交流嗎？
好，下面我們就來交流你們的觀察日子。
第一步：分組交流,摘錄典型素材。（培養學生自主，合作的學習習慣。）
第二步：組長匯報，談出好的素材。（培養學生自評、互評的學習習慣，同時也檢測優秀生的口語表達能力。）
第三步：推薦選手，準備參加演講。各組選兩名優勝者參加全班的《口語交際----介紹一種小動物》演講活動。此部分內容給足時間讓小組學生出謀劃策，力爭取勝（培養學生團結合作的集體觀）
（三）、訓練板塊c
內容：夸夸我家的※※※
過渡：同學們經過一斷的時間，再加上課下也分小組進行了交際，每一組都選出了優秀的選手，今天這節課我們就要請他們一一亮相，登台展示。
第一步：組織評價小組入座。教室走道安排八張凳子。（學生自評，培養學生鑑賞、判斷能力。）
第二步：自告奮勇上台演講。（對這種爭先上台者，給加分，目的:培養學生積極發言，大膽發言，要學生有我要說的意識。）
第三步：總結評比，提出要求。（對口語交際中表現優秀的同學給予小獎品以之鼓勁。
同時對同學們在今後的學習生活中，日常生活中口語交際能力提出更高的要求。學會用普通話交流，學會介紹一物時要有條理，有詳略，在動作、聲音的摸擬能力上還要提高。這一能力的培養將讓學生終生受益。
）五：板書結構
我想說：
我要說：
我會說：
口語交際《介紹一種小動物》
口語交際 介紹一種小動物 教學設計 一 教學目標 1 介紹一種動物，注意動物的外貌體態 生活習性和生存環境。2 介紹事物時能連貫 有條理 語氣 語調適當，動作 聲音也有一定的模擬能力。3 培養口語交際的能力。二 教學重難點 重點 介紹清楚動物的外貌體態 生活習性和生存環境。難點 能連貫 有條理地介紹...
介紹一種小動物
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