松山八小趙曉紅
教學過程：
一、 猜謎匯入，激發興趣
師：同學們，我知道同學們最愛猜謎語了，今天老師就給大家帶來了幾個有關動物的謎語，來猜一猜好嗎？
（***出示）
a、 遠看像只貓，近看是只鳥。晚上捉田鼠，天亮睡大覺。
師：誰來讀一讀?(貓頭鷹)
b、 身子輕如燕，飛在天地間。不怕相隔遠，也能把話傳。（信鴿）
c、 海上乙隻鳥，跟著船兒跑。衝浪去抓魚，不怕打風暴。（海鷗）
師：大家真聰明，那你們是怎麼猜出來的？（生回答）
師：本單元課文中高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞，在喜愛他們的作者筆下，乙隻只小動物栩栩如生。相信同學們心中一定會有自己所喜歡的動物。
今天我們就來進行口語交際——介紹小動物。
二、 創設情境，切入主題
師：在地球上，有許許多多的動物生活在一起，它們和我們一起充分享受著大自然給予的一切，和我們一起自由的呼吸著新鮮的空氣。讓我們一起進入奇妙的動物世界，領略動物風采。
（**動物世界的**）
師：動物世界的動物可真多，天上飛的、地下跑的、水裡游的……
各種各樣，數不勝數。真是不看不知道，一看動物世界真奇妙。大家喜歡他們嗎？
三、示範指導，形成策略
師：恰巧，今天動物世界舉行動物聯歡會，小動物們都在為此次聯歡會作精心的準備，大家想去玩嗎？(想)
師：那你們一定有自己喜歡的動物，就把自己當成這只小動物來介紹吧。請看要求.(***出示)
師：除了上面的要求，大家想一想我們在表達的時候還應該注意些什麼？其他人呢？（生匯報）
師總結：我把大家的建議進行了歸納（***出示）
4、場景模擬，活化交流
1、師:課前老師請大家收集了你喜歡的動物**或**帶來了嗎？
拿出來給大家看看。請以組為單位，相互交流。說一說小動物的特點，交流時要注意，每個同學都要參與其中，說說你心中可愛的小精靈。（組內交流）
2、師：同學們在交流的過程中，有沒有碰到什麼難題？怎樣介紹可
以使我們的語言更有條理呢？（回憶課文是如何介紹動物特點的）回顧要求
3、匯報交流：
師：現在請各個小組選派一名代表上台來匯報你們的學習成果，小組內的其他人員也可以做適當補充。（小組同學派代表發言，其他同學注意傾聽，根據要求做好評價。）（***出示）
4、師：隨著人們生活水平的提高，卻發生了這樣不和諧的場景。（***出示）
師：是呀！此時你會說什麼？(生)
師：為了不讓悲劇重演，我們設計一下保護動物的廣告語，提醒一下人類不要傷害動物。（生匯報廣告語）
師：動物是人類的朋友，讓我們用愛心去關懷它們，讓鳥兒能在天上有的飛翔，讓魚兒能在水裡快樂的暢遊，讓我們共同攜手來創造乙個美好的世界。
五、總結收穫，拓展延伸
1、同學們這麼喜歡動物，可以自選乙個時間把自己對動物的「觀察記錄」、「動物**」、』動物畫像「等材料組合成乙份手抄報，向大家展示自己喜歡的動物。
2、用自己喜歡的方式像家人朋友宣傳愛護動物的資訊，可以畫畫、講故事、唱歌……讓他們也和我們一起跟動物交朋友。
3、把你和小動物間的趣事寫下來。
口語交際《介紹一種小動物》
口語交際 介紹一種小動物 教學設計 一 教學目標 1 介紹一種動物，注意動物的外貌體態 生活習性和生存環境。2 介紹事物時能連貫 有條理 語氣 語調適當，動作 聲音也有一定的模擬能力。3 培養口語交際的能力。二 教學重難點 重點 介紹清楚動物的外貌體態 生活習性和生存環境。難點 能連貫 有條理地介紹...
習作指導寫一種小動物
師 只要我們認真觀察，就會發現身邊許多事物都存在著有趣的現象。下面，我們就來觀察乙隻小白貓吧，這只小白貓可有趣了。一 出示白貓 1 先請同學們仔細觀察這只貓的外形，然後跟你的同桌說一說。2 小結。觀察小動物的外形要有一定的順序，還要抓住這種小動物最有特點的部分重點介紹，而對特點不明顯的部分可以一筆帶...
《口語交際 介紹一種小動物》教學活動片斷設計
一 學情分析 本班多數學生好學，有良好的學習習慣 語文基礎較好，課內課外能用普通話交流。但一部分學生當眾說話還是畏畏縮縮 木木訥訥，再加上方言影響所致，所以 口語交際 訓練有待加強。因而學前準備工作 1 寫好觀察日記。2 收集一些小動物的嗜好錄相。二 教材分析 本單元的口語交際內容，是要培養學生認真...