新課改背景下班主任工作

摘要：班主任是全面負責學校教育管理工作的教師，學校實施教育工作主要靠班主任工作來完成。在新課改的大背景之下，班主任應如何開展工作呢？結合自己多年的班主任工作經驗加以闡述。

關鍵詞：新課改班主任工作

班級是學校教學工作的基本單位，是學校學生集體的基層組織。班主任是全面負責學校教育管理工作的教師，學校實施教育工作主要靠班主任工作來完成。因此，班主任工作是學校工作中極為重要的組成部分，也是教育教學管理和學校管理的重要環節。

如何做好班主任工作，形成良好的班集體？我認為可從以下幾方面做起：

一、提高自身素質，樹立完善形象

1．提高自身素質蘇霍姆林斯基說：「學生眼裡的教師應當是乙個聰明、博學、善於思考的人。教師的知識越深湛，視野越寬廣，科學素養越全面，他就在更大程度上不僅是一位教師，而且是一位教育者。

」幾乎所有的學生都喜歡和敬佩有能力、有水平的教師，無不被教師淵博的知識與深入淺出的教學藝術所折服。所以對於班主任，更應該注意到從教之日，正是重新學習之時。目前科學技術迅速發展，資訊量劇增對教育工作者提出了更新的要求和挑戰。

在日益開放的成長環境裡，孩子接受的教育是多方面的，獲取知識的途徑也是多樣的。視野的開闊使學生對班主任的知識結構、教學能力都提出了更高的要求。作為班主任必須具有「活到老，學到老」的心理準備，不斷更新教育觀念、追求新知識，不斷充實和完善自己，才能跟上時代的步伐。

知學生之所知，想學生之所想，才能滿足學生的要求，用自己的能力取信於學生，贏得學生的信賴，完成自己的神聖使命。

2．樹立完美形象，榜樣的力量是無窮的，教師的言行往往是學生最先效仿的榜樣。教師言行一致才能使學生心悅誠服，班主任的公正才能使學生信任，公正是孩子信任教師的基礎。然而，在個性以外，在個人的興趣、愛好與激情以外，不存在什麼抽象的公正。

教育的物件是乙個有差異的群體，長期以來我國的教育側重於「精英教育」，許多學生因現有的評價制度，被評價為「差生」。作為班主任要公正的處事就必須細緻入微地了解每乙個學生的精神世界，對所有學生一視同仁，在班主任心中應該始終想著「沒有不好的孩子，只有不好的教育。」