作者：侯海英
**：《考試週刊》2023年第28期
在高中語文教學中，學生寫作能力的培養已經成為每一位語文教師高度重視的問題，如何提高學生的作文水平，也是教師們一直在探索的問題。
1.學會積累寫作素材，形成寫作資源倉庫
中學語文課程標準特別強調了在寫作教學中要引導學生積累和運用語言材料，實現讀寫結合，課內外結合，學習與運用結合。「在寫作中樂於運用閱讀和生活中學到的詞語」，「嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。」要使學生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，從閱讀中積累、從生活中積累。
「讀書破萬卷，下筆如有神。」引導學生多看適合他們年齡、社會閱歷的各種書籍。讓學生準備乙個記錄本，遇到好的名言、佳句就摘錄下來，積累寫作素材。
還應鼓勵學生自主選擇閱讀材料，材料的**應該是多樣化的，除了各種各樣的書籍外，還可以「讀」現代高科技產品，例如光碟、電腦網路中的相關資訊等，讓學生在閱讀的廣闊天地裡自由馳騁。要求學生對所讀內容進行熟讀精思，融會貫通，積累材料，並使其成為自己寫作的「源頭活水」，學會遷移，並運用到作文中。要培養學生從社會生活中蒐集素材的能力，提醒學生留意生活中的人事物，學會評價、鑑賞美醜、善惡、人生世態。
這樣，學生不但會學會學習、學會分析，而且見多識廣，具有一定的文學素養。著名學者鄧拓說：「古今中外有學問的人，有成就的人，總是十分重視積累。
」積累既是提高語文能力的需要，又是提高讀寫能力的有效手段。頭腦中的語言材料多了，具有豐厚的語言積澱，說話時就能妙語連珠，出口成章；習作時就能文思泉湧，妙筆生花。
2.重視提高寫作所需的各種思維能力
一篇作文的質量，很大程度上取決於作者寫作思維的正確、深刻、新穎程度，這個過程需要綜合運用一定的思維方法。比如分析思維和綜合思維方法、歸納思維與演繹思維方法、正向思維和逆向思維方法、發散思維和聚合思維方法、聯想思維和想象思維方法、模擬思維和求異思維方法等。
加強訓練注重方法提高中學生作文水平
摘要 作文教學是中學語文教學中的重要組成部分，提高中學生的作文寫作水平意義重大。當前中學生作文存在的問題有很多。筆者從四個方面分析了當前中學生作文中存在的主要問題。並從五個方面提出了提高中學生作文水平的方法和途徑。關鍵詞 中學生作文水平策略方法 作文教學是中學語文教學中的重要組成部分。在高考中，作文...
怎樣提高高中學生英語閱讀能力
一般閱讀訓練，容易停留在教師講 學生聽，學生做 教師改的水平上。其實英語閱讀教學，應該加強英語閱讀訓練主體學生的參與意識。具體到閱讀教學領域，就是讓學生在教師的指導下成為閱讀實踐的主角。比如，在閱讀一篇文章之前，教師可以先提出文章中可能出現的生詞，要求學生通過閱讀猜出其意義，然後設計幾個框架性的問題...
農村中學生作文水平如何提高
摘要 作文是學生認識水平和語言文字表達能力的綜合體現，在一定程度上也反映了學生的語文素質及能力。由於綜合性強，從而決定了作文的難度大。教師甚至家長都在指導學生學習作文上投入了很多的精力。因此，作文教學決不能再墨守舊方法。關鍵詞 作文教學農村學生作文現狀激發興趣引導學生擴大閱讀 作文是學生認識水平和語...