四川科技職業學院
sichuan science & technical vocational college
課程標準
三年制（高職專科）
《幼兒體育教學》課程
《幼兒體育教學》課程標準
一、課程資訊
課程名稱: 幼兒體育教學
課程**：
適用專業：應用英語（雙語幼兒教育方向）
學時：32學時
先修課：
後續課：
支援考證：
二、課程性質
本課程是應用英語專業（雙語幼兒教育方向）課程裡一門專業基礎課，其作用主要是讓幼師專業學生認識幼兒學習體育基本知識和技能的認知特點，學習並掌握幼兒園體育教學的基本理論和方法，培養組織幼兒園體育教學活動的能力。
三、課程設計思路
本課程的總體設計思路是，遵循幼兒生理技能活動變化的規律以及認知發展的特點，以教學論的一般原理為依據，運用體育學、教育學、心理學的理論、原則，來分析**幼兒園體育教學的規律和方法，研究幼兒各階段學習體育技能知識的認知特點和在幼兒園進行體育教學活動，以學前教育專業相關工作任務和職業能力分析為依據，確定課程目標，設計課程內容，通過工作任務來整合相關知識與技能，將該課程設計成任務引領型課程。
本課程的相關工作任務是以幼兒園體育教學的活動目標和實踐相結合為主線進行設計，是向學生傳授從事幼兒園體育教學所必須的體育基礎知識，促使學生認識幼兒學習體育知識的認知特點，了解幼兒園體育教學的任務和主要內容，掌握幼兒園體育教學的的基本原則和方法，初步具有分析、處理幼兒園教材的能力和組織幼兒園體育教學活動的能力。本課程立足培養學生的實際操作能力，以學前教育崗位職業能力考核標準為知識和技能學習深淺度的衡量依據，通過對學前教育專業從事幼兒園體育教學所必須的體育基礎知識的教授，結合操作實訓，讓學生了解並掌握基礎的體育學科相關知識以及掌握幼兒園體育活動的主要內容的教學，使學生掌握幼兒園體育教學的的基本原則和方法，初步具有分析、處理幼兒園教材的能力和組織幼兒園體育教學活動的能力，使學生在以後的幼兒園體育教學活動中能順利的進行教學組織。
4、課程教學目標
通過本課程學習，讓幼師專業學生掌握好基礎的幼兒園體育課的教學，抓重點,難點，考慮幼兒年齡特點和實際水平，要從目標引發到教學內容選擇上，使學生能夠掌握好幼兒園體育教學的要領，並且能夠合理安排體育課的教學活動。培養組織幼兒園體育教學活動的能力，為發展學前教育專業的職業能力奠定基礎，培養學生良好的職業素養，使學生養成認真、負責、善於溝通和協作的思想品質，樹立服務意識，在此基礎上具備相應的職業能力，能適應以後出去工作的需要。
1. 知識目標
（1）掌握幼兒各階段體育活動基本知識和要領；
（2）掌握幼兒園體育教學的基本理論和方法；
（3）掌握幼兒園體育教學活動的組織能力。
2. 能力目標
（1）能掌握幼兒學習體育基本知識的認知特點；
（2）能掌握幼兒園體育教學的基本理論和方法；
（3）能掌握幼兒園體育教學活動的組織能力；
（4）能運用各種適合幼兒的、生動形象的教具進行教學；
（5）掌握各種適合幼兒體育活動的教學方法。
3. 素質目標
（1）養成高效的工作能力；
（2）養成良好的職業習慣，到達學前教育教師的素質要求。
五、課程內容及課時分配
六、教學方法與手段
1. 教學方法
該課程的教學方法以專案教學法、情景教學法為主，在設計教學活動時，還應注意方法的科學性。根據知識內容的性質和幼兒的年齡特點，選用不同的方法。方法的選用是否科學關係到教學目標實施效果的優劣。
但也應當引導學生結合教科書上所講的內容有意識地通過多種途徑，去觀察幼兒學習體育知識的特點，以提高學生對幼兒各年齡特點的認識。應當盡可能應用各種適合幼兒的、生動形象的教具進**景教學，以開闊學生的思路，學到各種生動形象的幼兒教學方法。對教材中的思考題與練習題，有的要採取小組組織討論，實施專案活動，有的應當要求學生課後以書面的形式完成。
2. 教學手段
該課程可採用班級集中授課與安排到幼兒園旁聽上課、實習見習相結合的教學形式。有條件的地方還可以組織收聽、收視音像教材或教學節目，指導學員利用業餘時間收看幼教電視節目。
七、教學考核評價建議
1.建立職業能力綜合評價體系，以每章節的任務為乙個考核專案，分階段進行考核，根據課堂聽課狀態和課堂練習，以及學生本人的學習態度進行綜合評價。
2.強調目標性評價和過程性評價相結合，加強實踐性教學環節的考核，注重平時成績的記錄，本課程的考核主要以實踐操作考核為主。
3.在教學中對學生的評價要考慮學生在學習中的表現的各方面因素按課程教學專案分別進行綜合評價，如態度、積極性，參與狀況等，由任課教師綜合考核後按不同的權重給一定分值，計算總成績。
4.本課程按百分制考評，平時考核佔50%，期末考試佔50%，60分為及格。
八、教學條件與資源
1. 教學條件
本課程注重實踐性教學，實踐教學條件能夠滿足教學要求；能夠進行開放式教學。
（1）校內現有的設施裝置及環境
實訓裝置要求：能滿足教學用的體育器材、體育場地和多**裝置。
（2）師資條件
要求教師具備助教及以上職稱，具有幼兒體育教學法的理論知識，掌握幼兒體育教學的最新教學動態，有一定幼兒教學工作經驗並從事過幼兒體育教學法教學的教師。
2. 教學資源
（1）充分利用實訓中心和體育設施，讓學生有實際動手操作的條件，增強學生的實踐能力，可以成立一些以學習為目的的社團讓學生在課外進行「自主訓練」。
（2）注意開發多**教學課件，讓學生直觀感受幼兒體育教學法的方式方法和操作情況，激發學生的學習興趣，並且讓學生**幼兒體育教學的錄影，拓寬眼界，有利於學生對於整個學前教育專業有更加全面和系統的了解。
九、編寫說明
本課程標準主要適用於高等職業學校學前教育專業。在教學中應當注意採用專案化教學模式， 課堂教學與現場教學相結合，課內專案訓練與綜合專案設計訓練相結合，任務驅動，學、練同步，做到理論與實踐一體化。
二○一六年二月十二日
體育新課程標準
2 學習和應用運動技能 會做簡單的組合動作 水平二 初步掌握簡單的運動動作 水平一 初步掌握基本運動技能 水平三 3 安全地進行體育活動 知道如何在運動中避免危險 水平二 說出不同環境中可能面臨的危險和避免危險的方法 水平三 注意運動安全 水平四 4 獲得野外生存生活的基本技能 初步掌握在野外條件下...
體育課程標準
四 課程學分 18 五 課程內容和要求 六 教學建議 1.教學方法 強調以學生發展為本，把增強學生體質作為學校教育的基本目標之一，在發揮教師主導作用的同時，確立學生的主體地位，尊重學生的個性發展，滿足他們的興趣和潛能開發需要。引導學生積極運用自主 和合作的學習方法，增強學生主動參與教學過程的積極性。...
小學體育新課程標準
4.獲得體育與健康知識和技能 通過本課程的學習，學生能夠掌握體育與健康的基本知識和運動技能，學會學習體育的基本方法，形成終身鍛鍊的意識和習慣 學生可以根據自己的興趣愛好和不同需求，選擇個人喜愛的方法參與體育活動，挖掘運動潛能，提高運動欣賞能力，形成積極的餘暇生活方式 學生可以提高體育運動中的安全防範...