體育課程標準

（四）課程學分：18

（五）課程內容和要求

（六）教學建議

1.教學方法

強調以學生發展為本，把增強學生體質作為學校教育的基本目標之一，在發揮教師主導作用的同時，確立學生的主體地位，尊重學生的個性發展，滿足他們的興趣和潛能開發需要。引導學生積極運用自主、**和合作的學習方法，增強學生主動參與教學過程的積極性。

遵循體育教學的客觀規律，應依據中等職業學校學生年齡特徵、身心發展的需要，按不同運動專案的特點和技能形成的規律，對不同運動專案和技能教學採取淡化（如田徑類，體操類專案）、簡化（如球類專案）、美化（如健美操）等措施加以區別對待；提倡按男女分別授課。

2.評價方法

對階段性學習目標進行流程性檢測至少一次，動作技術複習內容熟煉掌握率至少達到90%。80%的學生能夠實現預期的水平目標。成績評定採用百分制。

總成績=平時成績20%+期中考試成績30%+期末考試成績50%。平時成績=出勤20%+課堂提問20%+作業60%。。

3.教學條件

體育課程教學內容所需要的環境教學條件有，與教學內容所對應的場地，器械。學校應建有足夠的體育運動場地，配備能滿足體育教學的器材與裝置，配備標準應符合《國家學校體育衛生條件試行基本標準》中的有關規定。

組織教學要把安全放在首位。教師應認真研究和分析教學中可能發生的情況，課前要認真檢查並合理布置場地器材，課上要隨時進行安全教育，採取必要的保護措施，杜絕各類事故隱患。要對學生中存在的不安全行為，採取適當方式進行嚴格管理，防止各類危險事故的發生。

學校要建立校園意外傷害事件的應急管理機制。

4.教材編選

教材選編以本指導綱要為依據。內容的選擇符合指導綱要的規定，體現課程教學目標的要求，並與教學課時安排相匹配。教材的選編應符合中等職業學校學生身心特點和認知規律，體現多樣、簡明、靈活和綜合等特點，通過體育與健康教育相關內容的有機整合。

根據時代性和職業性要求，重點突出提高體能素質、職業技能、生活質量、文化內涵和人文精神、促進身心健康等方面的內容。