《怎樣讓學生愛上學習》讀後感
假期中讀了一本叫做《怎樣讓學生愛上學習》的書感覺受益匪淺，書中講到培養和提高學生的自我效能感，不僅有助於提高學生的學業成績，而且有利於學生的健康成長。教育工作者要通過各種途徑，有意識、有計畫地幫助學生獲得成功的體驗。親身獲得的成功經驗是增強自我效能感的關鍵因素，而多次的失敗經歷會降低學生的自我效能感。
學生在學校以及校外各種環境中所獲得的成功體驗，是提高他們自我效能感的重要源泉。因此，作為教師和家長，需要成為學生成功路上的推進者，幫助學生經常性地獲得成功的體驗。幫助學生確立合理的學習目標。
對於學生來說，制定合理的目標並努力實現這個目標的過程，是積累成功經驗的過程。在引導學生制定目標時，需要遵循以下原則：一是目標要有可行性。
每個學生都有自己的特點，制定的目標需要切合自己的實際情況，符合自身的特點，而且在短期內是可以實現的。二是目標要明確具體。目標必須是明確的、清晰的，而且是具體的。
如有的同學經常說「我要好好學英語」，這只是一種想法，十分模糊。如果換成「每天背會5個單詞」，「本學期期末考試英語成績達到90分以上」，目標就明確了。三是目標要循序漸進。
對於年齡較小的學生來說，制定長遠目標可能意義不是很大，近期目標更為有效。可以將學期目標進行分解，具體到單元目標、每週計畫、每日目標等，這樣通過過程目標的實現，最終達到自己所期望的終點目標。
此外，目標要具有一定的挑戰性。雖然目標不能太高，但是也不能唾手可得，具有適度挑戰性的目標有利於增強個體的自我效能感。對於學生的目標達成情況，教師要及時予以反饋，並鼓勵學生學會自我監控，並根據自己的情況不斷進行調整。
教授有效的學習策略。有了合理的目標，教師還要幫助學生努力實現目標。除了鼓勵學生在學習上多下功夫，努力鑽研外，還需要幫助學生掌握有效的學習策略和方法。
幫助學生掌握和使用有效的學習策略是提高學業成績，從而增強其學習效能感的有效途徑。作為教師，要鼓勵學生與自己作比較，引導學生關注個人的自我成長，避免盲目的攀比。如果與自己的過去相比取得了進步，就應感到自豪，有成就感。
同時，教師要採取多種考核和激勵手段。雖然目前的教育體系中分數仍然是許多教師和家長追求的主要目標，但是從長遠來看，學生的未來發展是多元化的，應從多元智慧型的觀點來評價每個學生，這樣每個學生可能都有自己的特殊之處。
南邵小學李愛萍
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