交流讀書分享快樂
——課外閱讀交流
【教學目標】
1.通過讀書交流活動，使學生對所讀書目有更多地了解，激發學生讀書的興趣。
2.促使學生養成樂於交流、樂於表達、認真傾聽的良好習慣。
3.培養學生迎難而上、堅持不懈、機智勇敢的精神。
【教學重難點】
通過讀書交流活動，激發學生讀書的興趣，養成樂於交流、樂於表達、認真傾聽的良好習慣。
【教學準備】
1.師生共讀《魯賓遜漂流記》《金銀島》《湯姆·索亞歷險記》《綠野仙蹤》等探險類書籍。
2.多**課件
【教學過程】
一、激情匯入
一本又一本的好書，陪伴我們走過了金色的童年，讓我們的生活五彩繽紛，充滿幻想。誰來說說自己喜歡的書籍。
1.學生暢所欲言。
大家讀的書可真不少！最近咱們班掀起了一陣閱讀探險書籍的熱潮，就讓我們一起走進探險世界，與魯賓遜、湯姆索亞、吉姆等共同歷險吧。
課前同學們根據所選書籍自由組合成了4個讀書小隊，並確定了本小隊的讀書口號，能不能向大家介紹一下。
（我們是「超人」小隊，我們的讀書口號是:魅力閱讀，精彩無限,選讀的書籍是《魯賓遜漂流記》；「彩虹」小隊，讀書口號是:讀書樂翻天，快樂無極限,選讀的書籍是《綠野仙蹤》；「淘氣包」小隊，讀書口號是：
讀書樂，樂讀書，讀書使人樂。選讀的書籍是《湯姆索亞歷險記》；「飛鷹」小隊，讀書口號是：讀出我們的才華，讀出我們的精彩選讀書籍是《金銀島》）
二、交流匯報
第一環節：故事縮微
過渡：看來各小隊隊員充滿自信，勝券在握，我們就來看看那個小隊能勇奪今天的「讀書明星」隊。
下面我們進入第一環節「故事縮微」，簡介選讀書籍的主要內容。
講一講選讀書籍的主要內容。
第二環節：人物再現
相信，書中活靈活現的人物在你腦中不斷閃過，能不能介紹給大家認識。
1. 全班交流。（教師相機評價，並填寫評比表）
2. 你認為這些人物有共同點嗎？
3. 小結：是啊，他們勇敢堅強、敢於冒險，我們不得不從心底裡佩服他們。
第三環節：精彩回放
過渡：他們的機智勇敢都是在精彩的情節中表現出來的，相信那些扣人心弦的情節給你留下了深刻的印象，開啟書的目錄，找一找自己印象最深的章節。
1.開啟書的目錄，找一找自己印象最深的章節，朗讀自己認為最精彩的片段。（指名朗讀）
過渡：還有更多精彩故事，向周圍同學講一講。
2.向周圍同學講一講這本書裡的精彩故事，要求內容完整簡潔。
3.全班交流，評價激勵。
第四環節：思緒飛揚
從剛才同學們動情地朗讀，熱烈的交流中可見同學們不僅是用眼睛去閱讀，更是用「心」去感受，只有這樣，才能真正讀懂一本書，才能從書中獲取更多的精神營養！
談一談，你讀了一本或幾本書以後，有什麼收穫？
1.指讀範例
2.學生交流
3.評價
第五環節：成果展示
俗話說的好「不動筆墨不讀書」你在讀書過程中都用了哪些方法？
1.學生交流讀書方法
你一定想與大家分享你的讀書成果，盡情展示吧！
2.展示讀書成果
3.評價並評選優勝小隊。
三、推而廣之
城南舊事閱讀交流課教案
城南舊事 閱讀指導課教學設計 吉安師範附屬小學歐陽芹 教學目標 1 讓學生了解閱讀一本書的基本方法。2 通過引導學生讀 城南舊事 中的片段，讓學生學會分析人物形象。教學重點 掌握閱讀整本書的方法 初步感受名著中的人物形象和精彩片段的藝術魅力。教學難點 激發學生自主閱讀 城南舊事 的興趣。課前準備 1...
閱讀交流課
你覺得這只貓怎麼樣？為什麼？學生交流 同學們的理解真豐富，讓老師也長了見識。其實，剛剛老師在你們講故事的時候偷偷藏了一張，出示最後一幅 貓再也沒有活過來，為什麼呢？沒有了愛，渾渾噩噩地活一百萬次，又有什麼意思？虎斑貓一次次地活過來，是死得不甘心，他沒有自己，也沒有自己所喜歡的，而當他成為自己，有了自...
第三週閱讀交流指導課教案5
一 匯入 今天是我們第四周的閱讀交流指導課，上週閱讀交流指導課後，我推薦大家去閱讀冰心 畢淑敏的文章，相信大家在閱讀課上或課外除閱讀這兩位大家的文章外，也一定閱讀了其它更精彩的文章或章節，這一節課，我們就一起把所閱讀文章或章節的主要內容為大家介紹一下。二 小組合作，交流展示 給學生乙個自由交流的空間...