閱讀指導課教案--------走進童話世界
三年（4）班
指導老師：梁靜雯
教學目標：
1、通過閱讀，指導學生學會讀懂童話。
2、掌握讀懂童話人物和道理的方法。
3、通過閱讀激發學生讀書的興趣。
教學過程：
一、匯入，激起學習慾望。
1、同學們好！很高興又和大家在一起讀書。經常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。還記得關於書籍的一些名人名言嗎？
高爾基說過「書籍是人類進步的階梯」
莎士比亞說過「沒有了書籍就像生活沒有了陽光」
師：從這些名人名言中，我們看出有益的書的確是一樣好的東西！能幫助我們的學習，能使我們的生活更多彩。
2、（課件展示）你認識他們嗎？
(白雪公主、美人魚、醜小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)
師:同學們真是見多識廣，知道這麼多的童話人物，現在就讓我們一起走進童話世界，去認識他們吧！
板書課題：走進童話世界
3、同學們喜歡童話嗎？你看過那些童話故事？
4、說起童話，有乙個人就不得不提。它是位童話大師。
師：同學們請看：
①出示《醜小鴨》插圖，看到它，你想到了哪個童話故事？②出示《皇帝的新裝》插圖。看到它，你想到了那個故事?
③出示《白雪公主》插圖。看到它，你又想到了那個故事?師:
你們知道這些童話故事是誰寫的嗎？
5、是什麼讓人給他以這麼高的評價呢？今天我們一起走近安徒生，重溫他那親切感人的經典故事。
二、賞讀《賣火柴的小女孩》
1. 安徒生的童話裡經典的故事莫過於《賣火柴的小女孩》。請同學們讀一讀，試著完成讀書卡。填完後和同學說說你讀讀到了什麼，感受到了什麼。
篇名：作者：
閱讀時間：
主人公：
收穫故事情節：
心得體會：
①自讀，填表。
②小組交流。
③全班交流。
2、生交流，使穿插介紹社會背景及寫作背景。
2023年，他到國外去旅行。在途中收到了一封朋友的來信，要求他按照信中寄來的三張畫片寫一篇故事。其中一張畫片上，畫的是乙個窮苦的小女孩，金黃的長頭髮打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，她手裡拿著許多火柴，瞪大了一雙可憐的眼睛，好像在想些什麼。
安徒生看著這張畫片，雙眼漸漸濕潤了。他想起了自己的媽媽。媽媽小時候要過飯，有一次要飯時，實在走不動了，竟然昏倒在路上。
他又想起了在童年時代惟一疼愛他的奶奶。爸爸去世以後，媽媽改嫁了，他只好和奶奶相依為命。每到傍晚，他坐在牆角裡，蜷著腿縮成一團，盼望著討飯的奶奶快些回來。
慈祥的奶奶一回家，便把他摟在懷裡，給他帶來溫暖，為他解除飢餓。他還想起了在丹麥封建王朝統治下，千千萬萬窮苦的兒童……想著、想著，他情不自禁地攤開稿紙，以自己的親身感受和對廣大窮苦兒童的同情，以及對統治階級的憎恨，奮筆疾書，寫出了《賣火柴的小女孩》這篇優美動人的童話。
3、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有乙個和你們差不多大的孩子，她不僅認認真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩《你別問這是為什麼》。（出示）
你別問這是為什麼
媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下乙個。你別問，這是為什麼？
爸爸給我穿上棉衣， 我一定不把它弄破。 你別問，這是為了什麼？
哥哥給我一盒歌碟， 我選出了最美麗的一頁。 你別問，這是為了什麼？
晚上，我把他們放在床頭邊， 讓夢兒趕快飛出我的被窩。 你別問，這是為了什麼？
我要把蛋糕送給她吃， 把棉衣給她去擋風雪， 在一塊唱那最美麗的歌。
你想知道她是誰？ 請去問一問安徒生爺爺?? 她就是賣火柴的那位小姐姐。
①聽了這首詩，你想說什麼？
②這首詩感動著我，你們的發言溫暖著我，我們一起來讀讀這首詩。
三、總結閱讀方法。
這節課我們是怎麼讀這篇童話的？師生一起總結。抓情節，談感受。以後再遇到這樣的文章就可用這種方法讀。
四、延伸
1、安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經典很值得一看，你還看過哪些？
2、老師這有他童話全集的一些目錄，沒看過的抓緊去拜讀吧！（出示《安徒生童話全集》圖書目錄）
3、讓我們帶著對童話的熱愛，對書的熱愛，讀更多的童話，讀更多的書。最後送大家兩句話：世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；
4、世界上最舒展的一刻是在讀書時那會心的微笑。
讓我們拿起書，以書為伴，暢遊在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。
五、板書設計：
走進童話世界
讀童話懂人物懂道理
閱讀指導課教案
3 析讀法 析讀法，就是閱讀者在閱讀過程中，對詞，句子，修辭情感基調，意境等進行品析。這種讀書法我們在課堂上經常用。帶有研究性質。4 尋讀法 這種方法，相當於跳讀法，閱讀者不是對全文進行研讀，而是對文章 作品的精華處細細琢磨，品味。也或者分成以下幾種方法 1 略讀 就是粗略地讀一遍，遇到不懂的字詞要...
閱讀指導課教案
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