第一課早餐的學問
一、教學目標
1.初步掌握早餐的分類，知道科學營養早餐有利於健康，養成良好的飲食規律。
2.培養學生調查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的資料處理，並對結果做出一定的解釋。
3.學會配置一些科學、合理、有營養的早餐菜譜，做一名「小營養師」。
二、教學重難點
1.理解早餐與身體生長的必要聯絡。
2. 知道合理進食的重要性
三、活動設計
（一）制定活動方案
1、提問引入研究課題《早餐的學問》。
問題設計：
（1）同學們，你們早晨到第三課時，肚子有什麼感覺？
（2）引起這些現象的原因是什麼？
（3）這些情況會有什麼害處？
對於吃早餐的學生教師可這樣提問：
（1）你早餐每天吃的是什麼？
（2）對於每天一樣的早餐，你有沒有感到厭倦，沒胃口？
（3）你吃的早餐是否符合科學營養價值？
通過提問，使學生的注意力引導到早餐問題上來，以引起學生的思考，產生學習興趣，從而為活動的內容開展創造條件。
2、分組討論各小組研究課題，制定調查方案。
各小組制定各自的研究課題及方案，例如：a.調查早餐**定位問題。
b.調查早餐營養問題。c.
調查早餐用餐時間問題。d.調查附近「一百放心早餐」的銷售情況。
e.調查蘇州人「一碗面」的銷售情況。f.
上網收集早餐資料。
（二）調查整理
1、各小組根據各自的研究課題，在一星期內在社群、家庭、學校進行調查訪問。
2、分組整理調查結果。
學生根據自己一星期對早餐用餐情況的調查，進行整理、統計，製成統計表或統計圖。
例如：a.調查早餐**定位問題。
《學生早餐**統計表》
班級第小組編制統計時間：2023年月日
b.調查早餐營養問題。
《學生早餐營養統計表》
班級第小組編制統計時間：2023年月日
c.調查早餐用餐時間問題。
《學生早餐用餐時間統計表》
班級第小組編制統計時間：2023年月日
d.調查附近「放心早餐」的銷售情況。
《「放心早餐」銷售統計表》
班級第小組編制統計時間：2023年月日
（有可能可製成條形或扇形統計圖）
（三）討論思考
1、分組討論統計結果。
學生對他們各自統計的結果（百分比）進行討論，思考為什麼會有的所佔比例大，有的所佔比例小。是否科學合理？
例如：早餐時間一般起床後半小時吃比較科學，起床後就吃不利於健康，在路上、校門口吃不衛生。
早餐營養方面d類蔬菜或水果吃的人較少，營養搭配上不合理科學，不利於學生的身體發展。
2、分組提出科學合理意見。
各小組根據討論結果，提出科學合理的建議。可參閱有關的資料，寫成乙份富有建設意見的報告。
（四）交流報告
1、匯報成果。
每組根據自己的乙份富有建設意見的報告，在班上進行匯報。
2、學生答辯。
每組匯報後，全班學生對每組的研究課題，可進行提問，小組派代表進行答辯。
（五）做一名「小營養師」
根據前面的學習活動，使學生對早餐的重要性有一定認識，經常不吃早餐對生長發育、學習工作、營養攝入、身體耐力有一定影響。另外還知道理想早餐的條件依次為營養均衡、口味口感好、衛生和方便。因此，讓學生來做一名「小營養師」，根據自己的家庭情況配置一套科學、合理、有營養的早餐菜譜，在班上進行交流。
例如：主食：饅頭、包子、油餅、燒餅、豆沙包、泡飯、雞蛋掛麵、雞蛋炒飯。
富含蛋白質的食物：鹹雞蛋、火腿腸、豆腐絲、小蔥拌豆腐、炒花生公尺、煮黃豆、豆腐乾、醬豆腐。
稀的食物：牛奶、公尺粥、雞蛋湯、麥片粥、麵條。
小菜：泡菜、拌胡蘿蔔絲、拌黃瓜、拌雪裡紅、拌西紅柿、拌白菜絲、拌海帶絲等。
（六）實踐活動
通過學習使學生知道長期不食早餐對身體的危害較大，應該養成正常的飲食規律。今後不僅要吃早餐，而且還要高度重視早餐的質量。「早餐是金，午餐是銀，晚餐是銅」，說的就是早餐在一日三餐中的重要地位。
因此，要求學生在家做些實踐活動，為自己或爸媽做一次早餐，把學到的知識運用到生活實踐中去。
有限的水資源和水的調查
一、教學目標
1、通過活動，讓學生了解地球上淡水資源是有限的，從而喚起學生節約用水的緊迫感和責任心。
2、通過活動，讓學生了解水在動植物的生長和人類的生存和發展所起的作用，認識水是生命之源。
3、培養學生查詢資料、整理資料的能力。
二、教學重難點
體會水對人類生存的重要性
三、活動過程
1、匯入新課
地球上的水是多還是少，為什麼教材中會出現不同的觀點？
2、交流收集的有關地球上水的資料。
①小組討論
②全班交流
③小結：
地球上三分之二是水，但可供人類直接利用的淡水資源卻很少。
3、展示地球上從無生命現象到人類生命的誕生等方面的資料和人類生產、生活**。
①小組討論水對動物、植物生長、人類的生存和發展所起的作用。
②小組匯報
③小結:
水是生命之源，沒有水就沒有生命。
4、自由表達調查研究
①學生用各種方法來表達地地球上缺少可用的水資源後產生的後果。
②學生展示。
根據教材的要求，設計了兩份調查表，乙份是「關於家鄉水汙染的調查。」另乙份是「家庭用水情況調查。」調查表如下：
關於家鄉水汙染的調查
調查時間： 年月日調查人：
（1）調查你家附近水源汙染情況及造成汙染的原因
（2）家庭中用水情況調查
5、匯報交流
6、為了讓學生對節約用水有深刻的體驗，組織學生做了乙個實驗，用量筒測一測一分鐘的水龍頭的滴量，填表如下：
7、宣傳展示
了解水資源的寶貴，如何讓每個人都參與到節約用水的活動中來，如何來進行宣傳。最後，經過老師和同學們的商議決定，首先要求每位學生做好宣傳工作，向家人、鄰居、親戚宣傳保護水資源和節約用水的重要性。人人動手編寫乙份《愛護水資源》的手抄報，然後在教室裡展出，向同學們宣揚節約用水的小竅門，加深愛護水資源的責任心。
快樂相聚
學習目標 ：
知識與能力：
１、能熟練準確地計算小數的乘法，並解決一些簡單的實際問題，體驗演算法多樣化。
2、複習鞏固有關方位知識，能夠將所學的知識運用到生活中去。
3、提高運用所學知識解決問題的能力。
過程與方法：
１、在小組合作學習中解決現實生活中的問題，提高合作與交流意識，通過自主**，合作交流，在「玩」中學，在「做」中學，親身經歷解決問題的過程，加深對合理搭配的理解。
２、通過生活中的例項引入問題，在一種愉悅的氛圍中鞏固乘法計算，方位等知識，並用自己的方法解決實際問題。
情感態度與價值觀：
通過對具體問題的**，感受到數學與生活的聯絡，體會到生活中處處用數學。
四、教學準備：
1、多**課件
2、火車時刻表
五、教學過程
（一）課首練說：假期裡的數學故事
（二）創情激趣，引出問題
聽了這幾位同學的數學故事，老師感覺你們的假期過得是豐富多彩，與眾不同，咱們的好朋友張洋同學，假期裡去了很多地方遊玩，你們想看看嗎？
1、出示**
2、今天老師也打算帶你們進行一次模擬旅遊，一起去我們的首都北京參觀一下好不好？
首先我們要乘車到赤峰，讓我們一起來看看乘車路線圖。
3、出示路線圖，看到這幅圖你有什麼問題嗎？
4、指生提出問題，誰來解決？
5、指生匯報，（說兩到三個既可）
知道了路線圖我們要考慮一下坐哪種車去合適呢
6、出示課件：大小汽車圖
我們班有41人怎麼樣乘車最合算呢？
7、先自己想一想，想好後把你的想法在小組內說一說（3分鐘）
8、指生匯報。生匯報後，讓生問學生對我的想法有不同意見或補充的嗎？
9、在我們今天的旅行中又有了一則小插曲。我們的同學同學馬天明要來汽車站看我們，想不想見見他？
他選擇乘坐一輛計程車，收費費標準如下：
10、如果他和我們相距24.5千公尺，根據這些數學資訊你能提出數學問題嗎？
11、指生匯報。
12、請大家獨立解決這一問題。
13、大家聚在一起很不容易，現在讓我們來一次聚餐怎麼樣？
午餐搭配的問題。
《今天我是小管家》
教材分析：
本活動是在學生掌握了一些統計的基礎上設計的。通過記錄家裡一周的日常開支、繪製折線統計圖等活動，一方面可使學生經歷收集、整理和分析資料的過程，鞏固前面所學的知識，另一方面還能讓學生試著學習理財，合理安排日常開支，感受數學的實際應用，逐步形成應用意識，培養學生的理財意識與能力，養成勤儉節約的好習慣。
學情分析：
學生已掌握了簡單的統計知識，但缺乏調查資料、分析資料、整理資料及解決實際問題的能力和積極**問題的精神以及理財的能力。這堂活動課為學生創設了熟悉的生活情境，讓學生通過身邊的問題，開展調查分析，發現問題，並解決問題，既有利於學生已學知識的鞏固，又有利於調動學生積極參與**問題的興趣。同時通過從與自家切身利益有關的問題出發，讓學生積極參與到自己家庭的建設規劃之中，為家庭建設提出合理化的建議，從小樹立勤儉節約的思想。
三維目標：
知識與技能
1、熟悉用小數表示錢的方法，鞏固小數加減法。
2、進一步認識折線統計圖的特點和作用，熟悉用折線表示資料的方法。
過程與方法
經歷資料的收集整理、操作幾交流的過程，提高應用知識解決問題的能力。
情感態度與價值觀
體會數學與現實生活的密切聯絡，了解數學在日常生活中的作用，從小養成勤儉節約的習慣。
活動準備
1、學生準備
課前調查家中一周的開支情況記錄下來，並完成如下統計表。
五年級上冊綜合實踐活動教案集
一 教材分析 綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識 掌握了哪些技能，更要關心學生情感 態度 價值觀的發展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為 情感反應 參與程度 合作程度等。要引導學生...
五年級上冊綜合實踐活動教案集
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2015 2016學年第一學期 吾買爾江 吾斯曼 二 一五年九月 五年級綜合實踐活動教學計畫 五年級學生活潑好動，上進心和求知慾都很強。這就要求利用品德與生活課做好思想教育工作，教育學生樹立正確的人生觀，學會做人，樹立班集體榮譽心。用科學的方法指導每個人去學習。一 本學期應達到的教學目標 1 引導學...