一、教材分析
綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態度、價值觀的發展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。
要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現進行「自我反思評價」，充分挖掘和發展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發展和個性化表現，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣
二、學生分析：
高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻並不了解，因此要逐步培養學生一些**問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，資訊資料的蒐集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創新生活的小主人。
三、教學目標
1、 通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。
2、 通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動中，讓學生更多的發展能力。
3、 通過調查我們身邊的電和交通工具，讓我們用實踐行動為保護環境做貢獻。
4、通過調查、採訪，使學生初步了解到人與家庭、社會的關係，引發學生的思考，從而增強學生主動學習的興趣。
5、通過製作水果拼盤、了解茶文化，提高學生的藝術欣賞水平。
四、具體措施
1、教師認真鑽研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數。
2、努力創設活動情境，引導學生在活動時有所創造，有所收穫。
3、利用現代化**，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善於組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
五、進度表
第一課早餐的學問
一、活動目標
1.初步掌握早餐的分類，知道科學營養早餐有利於健康，養成良好的飲食規律。
2.培養學生調查、收集、整理資料的能力，會進行簡單的資料處理，並對結果做出一定的解釋。
3.學會配置一些科學、合理、有營養的早餐菜譜，做一名「小營養師」。
二、活動準備
1. 調查一下自己家或學校附近**有早餐車
2. 跟家長買一次早餐
3.教師收集一些早餐材料。
三、活動設計
（一）制定活動方案
1、提問引入研究課題《早餐的學問》。
問題設計：
（1）同學們，你們早晨到第三課時，肚子有什麼感覺？
（2）引起這些現象的原因是什麼？
（3）這些情況會有什麼害處？
對於吃早餐的學生教師可這樣提問：
（1）你早餐每天吃的是什麼？
（2）對於每天一樣的早餐，你有沒有感到厭倦，沒胃口？
（3）你吃的早餐是否符合科學營養價值？
通過提問，使學生的注意力引導到早餐問題上來，以引起學生的思考，產生學習興趣，從而為活動的內容開展創造條件。
2、分組討論各小組研究課題，制定調查方案。
各小組制定各自的研究課題及方案，例如：a.調查早餐**定位問題。
b.調查早餐營養問題。c.
調查早餐用餐時間問題。d.調查附近「一百放心早餐」的銷售情況。
e.調查蘇州人「一碗面」的銷售情況。f.
上網收集早餐資料。
（二）調查整理
1、各小組根據各自的研究課題，在一星期內在社群、家庭、學校進行調查訪問。
2、分組整理調查結果。
學生根據自己一星期對早餐用餐情況的調查，進行整理、統計，製成統計表或統計圖。
例如：a.調查早餐**定位問題。
《學生早餐**統計表》
班級第小組編制統計時間：2023年月日
b.調查早餐營養問題。
《學生早餐營養統計表》
班級第小組編制統計時間：2023年月日
c.調查早餐用餐時間問題。
《學生早餐用餐時間統計表》
班級第小組編制統計時間：2023年月日
d.調查附近「放心早餐」的銷售情況。
《「放心早餐」銷售統計表》
班級第小組編制統計時間：2023年月日
（有可能可製成條形或扇形統計圖）
（三）討論思考
1、分組討論統計結果。
學生對他們各自統計的結果（百分比）進行討論，思考為什麼會有的所佔比例大，有的所佔比例小。是否科學合理？
例如：早餐時間一般起床後半小時吃比較科學，起床後就吃不利於健康，在路上、校門口吃不衛生。
早餐營養方面d類蔬菜或水果吃的人較少，營養搭配上不合理科學，不利於學生的身體發展。
2、分組提出科學合理意見。
各小組根據討論結果，提出科學合理的建議。可參閱有關的資料，寫成乙份富有建設意見的報告。
（四）交流報告
1、匯報成果。
每組根據自己的乙份富有建設意見的報告，在班上進行匯報。
2、學生答辯。
每組匯報後，全班學生對每組的研究課題，可進行提問，小組派代表進行答辯。
（五）做一名「小營養師」
根據前面的學習活動，使學生對早餐的重要性有一定認識，經常不吃早餐對生長發育、學習工作、營養攝入、身體耐力有一定影響。另外還知道理想早餐的條件依次為營養均衡、口味口感好、衛生和方便。因此，讓學生來做一名「小營養師」，根據自己的家庭情況配置一套科學、合理、有營養的早餐菜譜，在班上進行交流。
例如：主食：饅頭、包子、油餅、燒餅、豆沙包、泡飯、雞蛋掛麵、雞蛋炒飯。
富含蛋白質的食物：鹹雞蛋、火腿腸、豆腐絲、小蔥拌豆腐、炒花生公尺、煮黃豆、豆腐乾、醬豆腐。
稀的食物：牛奶、公尺粥、雞蛋湯、麥片粥、麵條。
小菜：泡菜、拌胡蘿蔔絲、拌黃瓜、拌雪裡紅、拌西紅柿、拌白菜絲、拌海帶絲等。
（六）實踐活動
通過學習使學生知道長期不食早餐對身體的危害較大，應該養成正常的飲食規律。今後不僅要吃早餐，而且還要高度重視早餐的質量。「早餐是金，午餐是銀，晚餐是銅」，說的就是早餐在一日三餐中的重要地位。
因此，要求學生在家做些實踐活動，為自己或爸媽做一次早餐，把學到的知識運用到生活實踐中去。
第二課偏食與**
一、活動目的
1、通過討論使學生明確養成良好的膳食習慣的重要性。
2、通過活動使學生了解偏食只能使人營養不良，影響身體健康發展，同時進一步**青少年該不該**及**的具體方法。
3、提高分析問題的能力，培養語言表達的能力。
二、活動準備
1、了解同學偏食現象。
2、調查同學日常生活中的膳食喜好。
3、調查周圍的同學肥胖的現象。
三、活動過程
1、談話揭題
⑴請同學們說說：你平時喜歡吃什麼？不喜歡吃什麼？
⑵教師揭題：有的同學偏食說是為了**，偏食真的能**嗎？
2、辨析明理，指導膳食行為
⑴確定討論主題：偏食與**
想一想：偏食的後果是什麼？正確的**方法有哪些？查詢資料準備討論。
⑵主持人：調控指導。
⑶小結：偏食可能造成營養不良，也可能造成某些營養過多，只有合理膳食與常參加體育活動才能達到身體強壯的目的。
3、評一評
誰的發言最多、最好，可能自評，然後再互評。
4、課外延伸
查一查，問一問，進一步**偏食的後果及正確**的方法。
第三課秋天的節日
一、活動目的：
1、培養學生熱愛祖國、熱愛自然的情感。促進學生的社會性發展。
2、了解秋天有關節日的性質和來歷，從實質上理解節目深刻的社會內涵，從而培養學生積極的情感及社會責任感。
3、培養學生蒐集資訊和資訊分類的能力。
二、活動準備
1、學生把他們知道的秋天裡的節日記錄下來，並蒐集有關節日的資料。
2、以節日為主題出一期手抄報。
三、活動過程
1、導語激趣
同學們，你們喜歡節日嗎？你們知道9月我們要過哪些節日？
2、充分討論
（1）9月有哪些節日？10月和8月有哪些節日？
①分小組相互交流，作好記錄。
②比一比，哪一組統計的比較全面。
（2）說說這些節日的來歷或有關節日的故事。
①四人小組相互交流。
②比一比哪一組知道的節日內容多。
③評一評誰的以節日為主題的小報編得好。
3、分一分
①嘗試以節日的性質進行分類。
②分小組靈活地進行分類。
③比一比哪一組分類既正確方法又多。
4、策劃過節
①讓學生說說近期會迎來什麼節日。
②去年的節日你是怎麼過的，今年準備怎麼過。
③討論節日怎樣才能過和有意義。
第四課過節
一、活動目的：
1、通過活動促進學生社會性發展，提高學生適應現代社會生活的能力。
2、讓學生根據不同節日，自己選擇活動內容，設計活動方案，並按方案自己過節，培養學生的組織策劃能力。
五年級上冊綜合實踐活動教案集
第一課早餐的學問 一 活動目標 1.初步掌握早餐的分類，知道科學營養早餐有利於健康，養成良好的飲食規律。2.培養學生調查 收集 整理資料的能力，會進行簡單的資料處理，並對結果做出一定的解釋。3.學會配置一些科學 合理 有營養的早餐菜譜，做一名 小營養師 二 活動準備 1.調查一下自己家或學校附近 有...
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五年級上冊綜合實踐活動教案
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