羅麗華幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。而學前兒童語言教育是一門針對學前教育師資培養的專業必修課，專門研究0—6歲學前兒童的語言發展和教育教學活動。
《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒語言的發展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面的發展是不可分割地聯絡在一起的，語言教育應當滲透在所有的活動中。素質的核心就是能力，能力是不會遺忘的，記憶卻是要退化的、遺忘的,因此我們在語言教學中不應拘泥於孩子會講多少故事，會背多少兒歌，而是更要注重對孩子語言運用能力的培養。
在日新月異的今天，知識不斷更新的今天，我們有必要、有義務通過語言教育，讓孩子們擁有與人交往的語言交際能力，更好的掌握聽、說、讀、寫的基本能力，使其成為終身學習的手段和工具，讓每一名孩子享受到語言表達與交流的快樂。
通過乙個學期的教學，我著重培養學生養成良好的學習習慣，學會聽課，知道學習，掌握些基本的數學知識。在教學工作中也取得了一定的成績，但是在過去的一學期的工作中也存在著一些問題，比如，教師自身的素質還有待提高、學生能力的培養還有待加強、個別學生素質差等的問題依然存在。就此，我總結一下自己下一步工作目標和努力方向：
提高自身素質。學生素質的提高，很大程度上依賴於老師。我們要跟上時代的要求，重視科學文化知識的學習並不斷更新，用新觀點、新見解、新資訊聯絡各自學科實際，在活動中向學生進行高質量的素質教育，使學生增長知識、啟發思維、激發學習研究的慾望。
在書香中成長，在網路中成長，在案例中成長，在反思中成長，並且要多學習老教師的經驗，在教育教學中要多留心。
在課堂教學中，注意多一些有利於學生理解的問題，而不是一味的難、廣。要從學生的年齡特點出發，多採取遊戲式的教學，引導學生樂於參與語言教育學習活動，重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習的興趣。考慮學生實際的思維水平，切實加強基礎知識和基本技能的教學，不斷對學生進行學習目的教育，培養良好的學習習慣，並且緊抓備課環節，為向45分鐘要效率做準備。
有效的教學，不僅在於成功的講解，而且更取決於科學、高效率的練習。科學合理的練習是學生學習語言教育，發展思維的一項經常性的實踐活動，也是師生資訊交流的乙個視窗，語言教育練習應成為一種生活，一種活動，應著眼於學生的發展，而非單一的、千篇一律的重複。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發出來，及時予以糾正。
從而實現語言教育的應用，使學生的思想品德得以薰陶，學習習慣、思維品質得以培養，思維方法得以訓練，提高語言教育教學的有效性。
最後，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的乙個保證。我一直注重學生語言教育的運用，有乙個深切的感受就是，如果乙個班級裡學生的語言運用能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大，都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內進行必要的練習，但是有時候，還只能放慢上課速度來照顧全班同學。
我希望我們的學生，多花點時間學習理論知識，多看點有關學前兒童的書籍，不僅要弄清楚教學中的「是什麼、為什麼」的問題，而且更重要的是幫助學生解決以後教學中「怎麼做」的問題，真正的鍛鍊學生的實踐能力，達到課程學習的良好效果，為學生今後從事學前教育工作打下良好的基礎。
《學前兒童語言教育活動指導》教學大綱
一 課程基本資訊 課程編碼 課程類別 必修課 適用專業 學前12.1班 課程性質 必修課 總學時 48 學分 3 使用教材 學前兒童語言教育活動指導 復旦大學大學出版社盧偉主編二 課程教學總目標要求 知識目標 了解學前兒童語言的發展規律，鑑賞學前兒童文學作品，培養學前兒童閱讀習慣，訓練談話能力以及學...
《學前兒童語言教育
學前兒童語言教育 考核題 一 簡答題 每題10分，共計30分 1.簡述 3 6歲兒童學習與發展指南 中語言領域的子領域與目標。答 健康領域中包含身體狀況 動作發展和生活習慣與生活能力三個子領域。目標 一 身心狀況 1 具有健康的體態 2 情緒安定愉快 3 具有一定的適應能力 二 動作發展 1 具有一...
學前兒童語言教育期末複習指導
複習要點及重點 難點分析 緒論知識要點 本章主要介紹了學前兒童語言教育的性質 研究物件和任務，以及學前兒童語言教育的作用和意義 研究方法等。重點 難點 學前兒童語言教育的研究物件 任務以及學前兒童語言教育的研究方法。第一章學前兒童的語言學習 知識要點 本章主要介紹學前兒童語言的本質 學前兒童語言學習...